《绿手指》（西南师大）.docxVIP

西南师范大学出版社三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《绿手指》教学设计 吹麻滩中学 李老师 教材分析 教材分析 本文按照事情发展顺序，讲述了一位老奶奶二十年如一日，满怀信心地培育纯白金盏花的故事。故事的起因源于园艺所重金悬赏的纯白色金盏花，老奶奶虽觉得不可思议，但还是决心要试一试，并克服重重困难，最终培育纯白金盏花成功。故事表面在写培育纯白金盏花的故事，但作者的真正意图是通过这个故事塑造一个充满理想、满怀信心、坚持不懈的老园丁形象。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课生字，规范、正确、美观地书写。 【过程与方法目标】 ?? 正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的过程，体会她做事认真、坚持不懈的美好品质。 【情感态度价值观目标】 体会“一致”“精心”“从不”等重点词在表情达意方面的作用。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握生字?，正确书写。 【教学难点】 课前准备感受老奶奶的美好情怀和坚持不懈的精神。 课前准备 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 3、金盏花图片。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： ???　我们的手指是黄色的，黑种人的手指是黑色的，白种人的手指是白色的，你见过绿手指吗？难道说地球上还有绿种人？赶快读读课文吧！ 二、自主识字，交流评议 1.抽读生字，同桌互查。 2.（出示生字词）指名读，齐读。 3.师范写“丧”“循”等难写字。 　4. 开火车读。 5. 交流识字方法。 三、初读课文，整体感知： 　1. 自由读文，要求读正确、流利。 　2. 指名分他读课文。 　3. 全班齐读。 四、默读勾画，整体感受： 默读课文，了解课文结构 默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。 学生回答，教师总结。 五、自读自悟，详细理解课文内容： ??1.同学们自由朗读“起因”部分，思考如下问题： ???（1）“绿手指”指的是什么，什么样的园丁才能被称为好园丁？ （2） 从哪些词句中可以体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画相关词句，交流理解。 师引导抓住“一致反对”“你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”等重点词句体会培育纯白金盏花的艰辛。 （3）这一部分中哪些地方体现出老奶奶堪称“绿手指”？ 2.学习“经过”部分 老奶奶刚把这种想法跟大家说，就遭到了大家的一致反对，老奶奶会怎么做呢？坚持--很难，放弃--不甘心，请同学们用自己喜欢的方式再读课文。 （1）哪句话能概括老奶奶二十年如一日培育纯白金盏花的过程？名画出来，谈体会。 (出示句子)就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。 指名读，齐读，反复读上述重点句子，感受老奶奶的信心十足。 （２）抓住“一个人”“精心”“从不”体会一个人成长过程的孤独寂寞及想要取得成功不可缺少的认真与信心。 （３）这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”？ 指名回答。 ３.学习“结果”部分 从老奶奶培育纯白金盏花的过程，我们可以体会到老奶奶堪称“绿手指”。是啊，二十年如一日，老奶奶终于成功了，这成功倾注了老奶奶太多的心血和汗水。成功之后，老奶奶又会做些什么呢？是不是要去领园艺所当初所许诺的“重金”呢？让我们带着疑惑用自己喜欢的方式朗读“结果”部分。 （１） 读老奶奶的话，体会她的内心活动。 （２） 想想从哪些地方可以看出老奶奶堪称“绿手指”？ 　指名回答。 　　　师引导学生体会老奶奶不为重金，只求奉献的美好情怀。 六、课堂小结： 本文主要叙述了一位老奶奶坚持不懈、二十年如一日培育纯白金盏花的故事，赞扬了老奶奶锲而不舍的精神。同学们学了这篇文章，有哪些收获呢？请同学们举手发言，让大家分享一下你的收获： 指名谈收获。 　　同学们的收获可真不少。是啊，我们不仅从文中学到了老奶奶坚持不懈、锲而不舍的精神，而且也懂得了无论做什么事都要经得住孤独，耐得住寂寞，哪怕前行的路途中只有我独自一人，哪怕每天只有那么一丁点儿的进步，我们也要坚持不懈、相信自己、决不放弃，直至成功。 七、课堂练习： 交流讨论：黑色的金盏花能开放吗？ 八、布置作业： 1、围绕黑色金盏花的开放问题给文章写一个续。 2、熟记本文的生字词。 教学反思 教学反思 略。