《编钟》（语文S版）.docxVIP

语文S版出版社 六年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 教材分析《编钟》教学设计 教材分析 本课从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一珍贵文物的特点和重要价值，赞美了我们的祖先制作乐器的聪明智慧和高超技艺。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学习生字新词；熟练地朗读课文，积累词语。 【过程与方法目标】 通过看、听、读、说、练等方式引导学生理解课文内容。 【情感态度价值观目标】 让学生认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能，加深对中华民族五千年灿烂文化的了解与热爱。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。 【教学难点】 体会中国古代音乐艺术家的创造才能，加深对中华民族五千年灿烂文化的了解与热爱。 课前准备 课前准备 查阅有关编钟的图文、影视资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、谈话引入 大家都见过钟吗？它都有什么作用？老师今天也给大家带来了一件钟，可不是用来计时的哟，那它是用来干什么的呢？现在请大家看大屏幕。 今天，我们就一起进入第24课《编钟》的学习。 二、初读质疑，感知文本 这些外形奇特的编钟原来是一种乐器，现在我们就一起进入课文，去揭开编钟那神秘的面纱，请同学们初读课文，整体把握课文内容，并完成以下两个任务： 1、借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。 2、圈画出自己暂时不理解的词语，联系上下文进行探究或小组讨论。 （学生自读课文，课堂配以轻柔的编钟音乐《幽兰》，教师巡视自学情况，巡回解疑释难） 同学们学的可认真了，现在老师请几个同学向大家汇报自学情况，请看大屏幕。（投影出示：生字我会认：椭、卸） 哪位同学来读一读？（屏幕出示拼音）大家通过字典和上下文还知道了它们的意思，谁来说一说？并组一个词。（屏幕出示组词） 另外，大家还要注意它们的字形，写的时候注意和这两个字相区别。（出示形近字：随、御） 通过同学们平时的阅读积累和刚才的自主学习，大家的对生字的掌握情况很好，相信本课出现的新词同学们也能很好的理解，老师整理了几个词语，（屏幕出示词语解释）大家一起读一读。 三、再读课文，进一步把握课文内容，理清课文脉络 在上一个环节中，同学们自主学习、合作探究，充分发挥了自己的聪明才智，值得表扬，后面的环节还希望大家能够再接再厉、更上层楼。接下来，请同学们自由默读全文，思考以下两个问题：（投影出示） 1、课文围绕编钟写了哪些内容？ 2、思考课文的结构。 （学生在编钟音乐《屈原问渡》中默读思考，教师巡视巡回解疑释难） 哪位同学来向同学们展示一下他思考的结果呢？（分别指名回答以上问题） 同学们真聪明，说的都很好，根据刚才几位同学的阐述，我们可以得出如下结构示意图。 （投影出示结构图） 历史由来（1） 重要价值（2） 基本情况（2——6） 主要特点（3、4） 演奏效果（5、6） 精读1、2、3、4自然段，深入学习 阅读第1自然段： 思考：什么是编钟？ 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成。古人把不同的钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在钟架上面而制成的。通过用木槌敲击来演奏乐曲。既可以用于独奏、合奏，也可以为歌舞伴奏。 阅读第2自然段： 体会曾侯乙编钟的重要的价值： 曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、保存最全、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。 这套编钟以恢弘的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界！ 阅读第3、4自然段： 思考：曾侯乙编钟有哪些特点？ 特点——造型结构精巧、音乐性能良好。 阅读第5、6自然段： 思考：曾侯乙编钟的演奏效果如何？ 1978年8月1日： 演奏音乐会——听众：深深沉浸、泪水连连、热烈掌声 1997年7月1日： 庆典演奏——新的音响和奏鸣 五、课文总结 曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。 它创造了中国古代一钟双音的神奇；它有着最好的音乐性能和非凡的音乐效果；它是中华名族的又一瑰宝；它是中国古代劳动人民智慧与才能的结晶！ 六、拓展阅读 让我们一起来朗诵这篇声情并茂的《编钟赋》，给本课画上一个圆满的句号。（投影出示） 编钟赋 历史的浓烟淡了 淡化为氤氲（yīn yūn）的白烟袅袅 有雷霆从地平线滚过华夏 一缕民族的精魂 从土地里 掘起永恒 时光静默流逝 流逝成震动着的编钟棒 敲 响了龙的信念 直了龙的脊梁 有思绪从亘古反馈而至 古城踏歌起舞了 七、课后作业 1、用一句话来赞美编钟。 2、有感情地朗读《编钟赋》。