《网上呼救》（鄂教）.docxVIP

湖北教育出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《网上呼救》 教材分析城西小学 项泳 教材分析 《网上呼救》是一篇讲述利用互联网跨越国界救人的感人故事，故事情节引人入胜。芬兰女孩苏珊在与美国男孩桑恩恩网上聊天时栾发疾病，危在旦夕桑恩利用互联网在一个多小时后成功救助了她。学习习本文，我们会深切地感受到正是互联网的方便、快捷，才能为人们的爱心救助、为苏珊战胜病魔获得宝贵的时间，同时我们也会为互联网创造的奇迹而感叹。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.学会10个字，会认11个字； 2.正确、流利地朗读课文。学习默读课文； 3.通过读课文，了解互联网的作用，体会人与人之间的互助精神。 【过程与方法目标】 通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形。 【情感态度价值观目标】 通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇。 【教学难点】 体会网络故事折射出来的人文精神。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.你上过网吗？在网上一般可以干些什么？ 2.上网可真有意思，我们还可以通过网络寻求帮助呢！　 3.板书课题，齐读课题。并质疑。 二、初读课文，整体感知 1.带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 4.送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你都知道了什么？ 5.学习课文的1—4自然段。了解苏珊在网上求救的原因，并朗读。 三、学习生字 1.出示生字卡，上面写有“苏、按、号、互、疼、痛”六个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 2.书写时你想提醒小朋友注意什么？ 3.教师范写“疼”，学生在书上描红。 4.在本子上练习。 第二课时 一、复习巩固生字 1.今天我们继续学习第19课，孩子们，再一起读读课题吧！ 2.创设情境，巩固生字。 二、精读感悟 1.师：昨天，我们初读了课文，学习了课文的第1至第4自然段，还记得吗？回顾内容。今天我们继续学习课文。 2.带着这个问题，默读课文的第5至第7自然段，要边读边想。 （1）教师反馈读书的情况，请学生在小组内与学习伙伴交流：桑恩是怎样通过互联网帮助苏珊的?首先是怎样做的?然后怎样做？最后怎样做呢？ （2）师：我们先看看桑恩是怎样通过互联网救助苏珊的？请一起读课文的第5自然段。理解词语“凝视”、“商量”。 3.学习第6自然段，学学艾眉、桑恩，读读这段对话。 4.学习第7自然段。 （1）抓关键词理解“吩咐”、“眩晕”。 （2）面对死亡的威胁，苏珊随时都可能倒下去，我真担心她撑不住，桑恩在哪？他又是怎样通过互联网极力挽救苏珊的生命呢？请你们读读书上的句子。 （3）过渡语：好久，苏珊才通过互联网打出一句话：“痛，痛得更厉害了。”出示词语“厉害”。学生读词。 （4）情况危急时，桑恩又是怎样做的?再看看书上是怎样写的，读读这句话。 （5）桑恩又是一个怎样的小男孩？ 5.师：苏珊得救了没有？让我们齐读课文的最后一段。指名回答。 6.师总结。 7.通过《网上呼救》这个故事，我们对互联网有了进一步的认识，你还可以利用互联网做什么？你还希望电脑能干什么？把你的想法写下来。 三、指导书写 1.出示四个生字“视、码、厉、址”，指名学生认读，说说你最会记哪个生字。　　　 2.互：提醒学生注意“互”的笔顺规则。 3.学生描写“厉”、“址”。 教学反思 教学反思 略。