《美丽的晋祠》（鄂教） - 副本.docxVIP

湖北教育出版社 六年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《美丽的晋祠》 甘肃镇原南川小学 梁芃 教材分析 教材分析 《美丽的晋祠》采用说明、描写相结合的方法，以洗练传神的语言介绍了晋祠自然风景“三美”的特征及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、学习课文8个生字词；　　 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。　 【过程与方法目标】 理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。 【情感态度价值观目标】 感受晋祠的美，培养发现美、品味美、热爱美的生活情趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 　 通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法。 【教学难点】 　 感受晋祠的美，培养发现美、品味美、热爱美的生活情趣。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、谈话导入，走近晋祠 1、出示“晋祠”，指名读，正音，再齐读。 2、交流晋祠的资料，初步了解晋祠。 3、揭示课题，齐读课题。 二、 初读感知，理清脉络 1、生自读课文，把字音读准，课文读顺。 2、检查生字词和短语的认读情况。 出示：径幽香远 草木萧疏 拾级登山 周柏 唐槐 左扭柏 细流脉脉 穿亭绕榭 冉冉不绝 偃如老妪负水 挺如壮士托天 3、浏览课文，勾画出能概括全文内容的句子，圈出表现各种景物特点的词。 4、交流。 5、小结：初读课文大家对晋祠有了许多了解。这只能算是“走近”了晋祠。接下来，我们还要“走进”晋祠，去感受这个拥有几千年文化的皇家园林独特的美。（板书：走近、走进） 三、精读寻美，走进晋祠 （一）美在山 1、晋祠依山傍水而建，这里的山美在哪呢？指名读第2自然段，其他同学勾画感受晋祠山的美的句子。 2、交流：那晋祠的山美在哪儿呢？你是怎么感受到的？ 学生交流，教师相机指导朗读。 小结，引读并板书。（板书：心旷神怡） 4、再仔细读读第二自然段，你觉得作者哪些地方写得好？ 学生交流，品味语言，教师适时引导。 5、读写结合：鼓励学生课后想象仿写“夏”、“冬”之景。 6、小结。 7、全班齐读第二自然段。 (二) 美在树 1、如果说，山是地之魂，那么树则是地之灵。晋祠的树又美在哪儿呢？生默读第3自然段。 2、交流：在晋祠众多的树木中，你被哪棵树吸引了？ 结合学生的交流，相机品析重点词句，并通过读表达感受。 周柏：从 “皱裂”、 “疏枝”、“偃卧”、 “劲直”、“挑”等词体会特点。 唐槐：抓“虬枝盘曲”与“绿叶如盖”，感受特点。 师口述关于周柏的传说故事，让学生感受古木的历史内涵，提升对晋祠古树的认识。 左扭柏：指名说，它的什么特点吸引了你？ 相机扣住几个动词，感悟作者用词的准确、形象和蕴涵的情感，并相机朗读。 3、配乐欣赏古木图片。 小结并板书。（板书：幽静、典雅） 5、总结，回归课题，师生合作读全段。 四、回归美丽，回味无穷 同学们，晋祠的美，在山，在树，在水……晋祠的山带给我们变化的美，晋祠的树带给我们永恒的美，那晋祠的水又会给我们怎样的感受呢？ 五、总结升华 《美丽的晋祠》采用说明、描写相结合的方法，以洗练传神的语言介绍了晋祠自然风景“三美”的特征及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 六、板书设计 17 美丽的晋祠 走近 走进 山 巍巍的 长长的 心旷神怡 美在 树 古老苍劲 造型奇特 幽静、典雅 水 多、清、静、 …… 教学反思 教学反思 略。