《落叶三则》（西南师大版）.docxVIP

西南师大出版社 六年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《落叶三则》教学设计 教材分析 教材分析 《落叶三则》选自西南师大版小学六年级下册，是自主学习部分第8课。这是一篇意境优美，很容易让人产生遐想的散文，文章分三个部分，分别写了秋季落叶、夏季落叶和春天南国落叶，带领我们欣赏了一场落叶的盛宴，引发了我们对生命的思考。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 掌握生字词，体会文章语言的魅力 【过程与方法目标】 欣赏文中生动形象的句子 【情感态度价值观目标】 领略落叶的内涵，体会落叶中的希望 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 欣赏文中生动形象的句子 【教学难点】 领略落叶的内涵，体会落叶中的希望 课前准备 课前准备 1、多媒体课件 2、生字词 教学过程 教学过程 一、导入新课 古人有很多写落叶的诗，杜甫《登高》中有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”； 屈原《九歌》中有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；?马戴《灞上秋居》中有“落叶他乡树，寒灯独夜人”；孟浩然《早寒有怀》中有“木落雁南渡，北风江上寒”不同的落叶，不同的情感，今天，我们一起欣赏日本作家岛崎藤村的《落叶三则》。 二、作者简介 岛崎藤村（1872－1943）日本的诗人、小说家。原名岛崎春树。参加了北村诱谷等创办的杂志《文学界》，以第一本浪漫诗集《若菜集》，开创了日本近代诗的新境界。之后转向小说发展，发表了《破戒》，开创了日本自然主义文学的先驱。另外，他是明治学院大学的第一届毕业生，是该大学校歌的作词者。是国际文艺家协会日本分会的创立者，第一任会长。 三、检查预习 1、识记本课生字 HYPERLINK /link?url=pUiNvxDNukUanERJa5l30fPMA5iXVypyrl8H6PPG2qphLLz6jyqARTJEwCjK_v0FJLzIKTJOH9oxZWGbA83VY0X5wR_a3-Pyf1lnm8c68Re \t _blank 悲戚 qī 玉露琼浆jiāng 阴霾mái 趋qū 青睐lài 煽动shān? 拯救zhěng 瑟瑟sè 2、掌握生词 渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果 窸窣：象声词。形容轻微细碎之声。 氤氲：指湿热飘荡的云气，烟云弥漫的样子。 苦衷：指说不出来的痛苦或为难的心情。 骤然：来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。 四、课文研读 1、本文三则内容分别写了哪个季节的落叶。 第一则写冬天的落叶。（每年十月、十一月中旬） 第二则写夏天的落叶。 第三则写春天南国的落叶。 2、冬天的落叶有何特点？ 十月：经霜雪凋落，落叶纷飞，埋住了道路，静静地飘落 十一月：狂风呼啸，树叶敲打着窗纸，黄叶经霜打落，左右飞旋，寒风呼啸，枝叶纷披，根干动摇，木叶尽脱 3、作者是如何写夏天的落叶的？ （1）比喻：遗落了几只“黄蝴蝶” （2）色彩：黄而不枯、凝着点点绿的生机 （3）拟人：没有谁理睬它，同类们甚至鄙视它，在风的煽动下发出无情的嘲笑 4、作者对夏天的落叶有何感想？ 兴许有另外的苦衷： （1）也许受了毛虫的侵蚀 （2）曾经拥有自己的绿意，青春焕发，充满朝气与活力 （3）带着伤痕和破碎的梦 （4）代替拯救了其它落叶 （5）无奈，不想在夏天落下枝头 5、作者欣赏苍苍翠翠的绿，感觉离群的落叶没有美感，写出了作者的什么感情？ 作者欣赏生命的绿色，渴望生命的长青，却感叹落叶曾经的美和对同伴的奉献精神。以自己的痛苦和毁灭铺垫了同伴绿色的梦。 6、北国秋天的落叶有何特点？ 落叶染作黄金色，或者朱红绀赭，像金红的阵雨，在树下铺出金红的地毡。 7、南国的落叶有何特点？ 颜色是浓重的苍青，老叶不必自我牺牲，万木做着欢乐的梦，有着勃发的生机，充满希望。 8、作者写南国春天的落叶和北国秋天的落叶有何用意？ 刻画了南国老叶的雄壮豪迈，滋润新叶，而新叶呼唤未来的鲜花和甘果。与北国落叶形成对比，凸显了北国秋天落叶的悲壮之美；写出了南国春天的美和希望。 五、布置作业 1、找出本文生动形象的句子，读一读，写一写。 2、读完本文，对落叶有何感想，写一篇读后感。 教学反思 教学反思 略。