人教课标版六年级上册《采薇》(节选)教学设计模板.docVIP

朱王堡明德小学 推进自主学习 打造高效课堂 朱王堡明德小学 推进自主学习 打造高效课堂 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《诗经.采薇》（节选）教 学 设 计 朱王堡明德小学 蔡子明 【教材简析】 《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。节选四句，历代传诵，被视为情景交融的佳句。读罢这四句，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大致的了解就可以了。 【设计理念】 这堂课的学习以“带着学生走向知识”为设计理念。把教材作为一个赏析的范例，对《诗经》进行研究性学习。事先布置学生自学《采薇》（节选），课堂上找一个学生带领大家赏析。并搜集《诗经》中的经典名句，在课堂上以男女问难的方式进行展示。 【教学目标】 1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2.大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情，能把《采薇》（节选）背诵下来。 3.积累《诗经》中的经典名句 【教学重点】 大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情，能把《采薇》（节选）背诵下来。 【教学难点】 体会作者的思想感情 【课前准备】 学生课前搜集《诗经》中的经典名句 【教学过程】 一、创设情境、激趣导入 我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。 根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。（课件出示：“风”“雅”“颂”）今天我们就一起欣赏《诗经·采薇》（板书课题）的节选内容。 知道“薇”是什么吗？（提示学生从偏旁猜）见过“薇”吗？（课件出示图片，释题。） 二、检查预习，交流信息。 出示古诗，齐读，教师相机指导“雨”“矣”、“微”、“依”、“霏”的读音。 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方 三、探究新知、归纳整理 1.通过自学与讨论你们有了那些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》 3.教师相对提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏 4.抽查学生说一说诗的大意。 5.老师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中心情。 6.背诵默写。 四、目标检测、拓展提升 男女问难《诗经》中的经典名句积累。 板书设计： 　 诗经　采薇（节选） 　昔　往　　杨柳依依——不舍 战争之祸 　今　来　　雨雪霏霏——悲凉