电子信息工程技术专业人才养方案调研报告.docVIP

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  • 2018-11-02 发布于浙江
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电子信息工程技术专业人才养方案调研报告.doc

电子信息工程技术专业人才养方案调研报告

PAGE 电子信息工程技术专业人才 需求与专业改革 调 研 报 告 九江职业大学信息工程学院 二零一六年四月 电子信息工程技术专业人才需求与专业改革调研报告 用明天的技术 培养今天的学生 技术立业 人文立身 人才培养方案修订项目负责人:金春花 人才培养方案修订项目成员:李美长 舒展 熊凡 陶炎芬 TOC \o 1-2 \h \u HYPERLINK \l _Toc32319 一、调研简介 PAGEREF _Toc32319 1 HYPERLINK \l _Toc19877 (一)调研的对象与范围 PAGEREF _Toc19877 1 HYPERLINK \l _Toc28392 (二)调研的专题内容 PAGEREF _Toc28392 1 HYPERLINK \l _Toc16173 二、电子信息工程技术专业人才市场需求调研分析 PAGEREF _Toc16173 2 HYPERLINK \l _Toc19170 (一)电子信息工程技术专业人才总量需求分析 PAGEREF _Toc19170 2 HYPERLINK \l _Toc10279 (二)电子信息工程技术专业职业岗位及能力需求分析 PAGEREF _Toc10279 3 HYPERLINK \l _Toc1346 (三)电子信息工程专业培养目标与信息产业发展适应性调查分析 PAGEREF _Toc1346 5 HYPERLINK \l _Toc11315 三、电子信息工程技术专业人才培养的优势和不足 PAGEREF _Toc11315 6 HYPERLINK \l _Toc16643 (一)高职院校人才培养的六大优势 PAGEREF _Toc16643 6 HYPERLINK \l _Toc26075 (二)我校电子信息工程技术专业人才培养的优势 PAGEREF _Toc26075 7 HYPERLINK \l _Toc3306 (三)电子信息工程技术专业人才培养存在的问题 PAGEREF _Toc3306 8 HYPERLINK \l _Toc22702 四、电子信息工程技术专业人才培养的意见和建议 PAGEREF _Toc22702 9 HYPERLINK \l _Toc28027 (一)进一步提高专业建设对产业和行业的依存度 PAGEREF _Toc28027 9 HYPERLINK \l _Toc22005 (二)进一步加强课程体系、教学方法与企业需求的匹配度 PAGEREF _Toc22005 10 HYPERLINK \l _Toc14929 (三)积极培养学生团结协作和吃苦耐劳精神,切实开展创新教育,提高学生综合素质 PAGEREF _Toc14929 10 HYPERLINK \l _Toc22702 五、调研总结 10 电子信息工程技术专业人才需求与专业改革调研报告 PAGE 1 用明天的技术 培养今天的学生 技术立业 人文立身 电子信息工程技术专业人才需求的调研报告 为深化教育教学改革,建立教学管理的新体制、新机制,体现“以素质为基础、以能力为核心”教育理念的贯彻落实,培养适应社会和经济发展需要、德智体美等全面发展、具有自主学习、开拓创新和积极实践精神的高素质技能人才,较高质量的制定出具有九江职业大学特色的人才培养方案,更好的进行专业建设和更准确的进行专业定位,以满足用人单位对学生能力的要求和学生健康成长及终身发展的需要,根据国家教育部、省教育厅及“九江职业大学学分制管理实施办法”等有关文件精神,我院特组织专门的调研小组对电子信息专业的人才需求与专业改革情况进行了专题调研。 一、调研简介 (一)调研的对象与范围 调研的对象主要以发达地区电子企业、九江地区电子企业、九江职业大学历届优秀毕业生代表、省内国家级示范性高职院校电子教研室、省内国家级骨干高职院校电子教研室等为主体。调研的对象主要集中在电子信息行业的人才需求、电子信息工程专业职业岗位及能力需求、当前高职电子信息专业人才培养与市场人才需求存在的差距和办学优势、电子信息工程技术专业人才培养的意见和建议等。 (二)调研的专题内容 1.企业专业调研内容 本次专题调研选择了广州世沃电子有限公司、九江旭阳雷迪高科技有限公司、海麟拓邦乐群(深圳)科技有限公司等企业对毕业生基本素质的要求;企业对电子信息类毕业生的专业能力要求;企业对电子信息类专业毕业生综合素质需求等内容展开调查。 2.高职院校专业调研内容 本次高职院校专业调研选择了九江职业技术学院、江西现代职业技术学院两所省内的国家级示范级性高职院校和国家级骨干高职院校的电子教研室作为学习对象,就基于工作过程的课程体系如何构建、校外实习实训如何安排、生源的复杂化专业教学如何展开

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