《群英会蒋干中计》（华东师大版）.docVIP

华东师范大学出版社 高一上册 畅言教育 用心用情 服务教育 《群英会蒋干中计》教学设计 教材分析 教材分析 《群英会蒋干中计》是华东师大版《语文》高一上册教材第六单元第二十一课。群英会蒋干中计是一个典故，出自《三国演义》第四十五回，是指周瑜假装泄露机密，让奸细蒋干中计，以达到自己的军事目的。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。 2．学习本文围绕中心组织材料的写作方法。 3．学习人物性格个性化的写作方法。 【过程与方法目标】 通过学习，掌握人物性格个性化的写作方法。 【情感态度价值观目标】 热爱民族文化遗产，提高文学修养。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1．在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。 2．运用生动的细节描写突出人物性格。 3.以环境气氛烘托人物性格。? 【教学难点】 运用生动的细节描写突出人物性格。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。 教学过程 教学过程 导入新课 有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章？ 诸葛亮《出师表》 司马光《赤壁之战》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 罗贯中《杨修之死》 二、介绍作者、写作背景 1.作者简介： 罗贯中，名本，字贯中，传说是号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵的学生，曾共同从事著作． 代表作《三国演义》，是我国古代长篇历史章回体小说，也是我国文学史上第一部章回体小说。全书共１２０回。 2.写作背景： “赤壁之战”处于攻势的一方是曹操。曹操在扫平北方的军事势力后，挥戈南下，打算消灭刘表、刘备、孙权，以便统一全国。这时正好刘表病死，他的小儿子刘琮向曹操投降。曹操便得了荆州，并任命降将蔡瑁，张允为水军都督，训练水师，准备顺江而下，扫平东吴。 “赤壁之战”处于守势的一方是东吴。东吴的不少官员面对曹操的八十万大军无心应战，力主投降。出使到东吴的诸葛亮舌战群儒驳倒了主降派，使孙权坚定了迎战的决心。孙权任命坚决拒曹的周瑜为都督，率兵抗曹。周瑜认为敌我双方的兵力虽然悬殊很大，但曹操渡江犯了兵家大忌，“素不习水战”是其致命的弱点。周瑜用了反间计、苦肉计、连环计和火攻等计谋最终大败曹军，取得了赤壁之战的胜利。 三、朗读指导：学生自由朗读，教师范读，听朗读带，全班齐读。 掌握句子中加横线字的读音和意思 ⑴可以便宜行事 （biàn﹒yi）不须请示灵活处置。 ⑵万弩齐发 （nǔ）一种利用机械力量射箭的弓。 ⑶迤俪前行（yǐlǐ）曲折连绵。 ⑷碇石（dìng）系船的石墩。 ⑸觥筹交错（gōng）古代用兽脚做的酒器。 ⑹谙习水战（ān）熟悉。 ⑺一齐轮转橹棹（zhào）船桨。 ⑻不胜酒力（shèng）能承担，能承受。 ⑼献于麾下（huī）将帅的大旗下。　 解释句子中加横线词的意思（文化常识） ⑴青、徐之兵（青州和徐州，现在的山东省和江苏一带） ⑵二人久居江东（这里指从芜湖，南京以下的长江南岸地区） ⑶干到江左（江东。古人以东为左，以西为右） ⑷虽从江北到此（长江以北，这里指曹营。） ⑸鸣鼓呐喊而进（击鼓、古时作战进军的信号。） ⑹遂下令鸣金收住船只（敲锣，古时作战收兵的信号。 ） ⑺现为帐下幕宾（指军中参谋。） ⑻经出辕门（军营的门，也指衙署的外门。） 四、整体感知 曹操率兵东指。东吴都督周瑜在接到曹操的挑战信后[1] ，即毁书斩使，以表白抵抗的决心。于是引发了曹操与东吴在三江口的一番交战。周瑜打了胜仗，但他仍能谨慎从事，进行调查研究，连夜暗窥曹营。周瑜发现曹操水军的指挥官是从刘表手下归降曹操的蔡瑁、张允，这两人“深得水军之妙”，是东吴破曹的主要障碍，周瑜就产生了“必设计先除此二人”的打算。曹操正在为破东吴无策发愁时，忽有曹营中的幕僚蒋干出来自荐，说愿意去东吴说服周瑜前来归降，而且表示保证能完成任务。周瑜听说老同学蒋干来访，就决定利用施行反间之计。周瑜先在大会群英的宴席上，定下了“但叙朋友交情”，不提“军旅之事”的规矩，封住蒋干的口。进而周瑜又向蒋干显示江东英杰云集，“兵精粮足”的实力，炫耀自己“遇知己之主”，受到信任重用的地位，断绝蒋干说降的念头。在夜间，周瑜与蒋干“抵足而眠”，佯装酒醉酣睡，诱使蒋干偷走一封伪造蔡瑁、张允投降东吴的书信，还安排了“江北有人到此”来暗联络的情节给蒋干看，让蒋干对书信确信无疑。蒋干原为没有完成说降周瑜的使命发愁，幸亏得了这份重要“情报”，就连夜溜回曹营去报功。曹操看了这封信大怒