不同层次护理实习生存在问题及对策.pptVIP

10 为就业打基础 眼光看远一点 天道酬勤 细节决定成败 * 保证下一步急救工作的开展，例如电击、煤气、交通等，以免这些危险因素对患者造成进一步的打击和对施救者造成生命危险。 @ * 施救者应该一边轻拍患者肩部，一边在两耳边大声呼叫，你怎么了？注意不要拍打患者头部，而且强调大声呼叫，重呼轻拍，同时快速判断患者是否没有呼吸或者呼吸不正常；这就是这个步骤需要进行的两项任务，即获得两点信息：有无意识，有无呼吸。确认没有的话，施救者有理由怀疑发生了心脏骤停。 * 施救者应该一边轻拍患者肩部，一边在两耳边大声呼叫，你怎么了？注意不要拍打患者头部，而且强调大声呼叫，重呼轻拍，同时快速判断患者是否没有呼吸或者呼吸不正常；这就是这个步骤需要进行的两项任务，即获得两点信息：有无意识，有无呼吸。确认没有的话，施救者有理由怀疑发生了心脏骤停。 * @ * 如患者发病时处于俯卧或侧卧位，救护者位于病人右侧一手扶病人颈后部，一手置于病人腋下，使病人头颈部与躯干呈一个整体，同时整体转动。这样的体位便于实施CPR@ * 开放气道应先去除口腔内异物。假牙，呕吐物，粘痰等，清除患者口中的异物和呕吐物时，可一手按压开下颌，另一手用食指将固体异物钩出，或用指套或指缠纱布清除口腔中的液体分泌物。头侧位（液体）@ * 仰头-举颏法：将一手置于患者前额部，用力使头部后仰，另一手置于下颏骨骨性部分向上抬颏。使下颌尖、耳垂连线与地面垂直。 托颌法：将肘部支撑在患者所处的平面上，双手放置在患者头部两侧并握紧下颌角，同时用力向上托起下颌。对颈部创伤的患者而言最安全的。@ * 复苏有效指征@ * 复苏有效指征@ * * 不同层次护理实习生存在的问题及对策  教学内容 不同层次护理实习生存在的问题 对策 给护理实习生的十点建议 一、不同层次护理实习生存在的问题 临床实习是护理教育中不可忽视的环节之一，是实习生把护理理论知识转变为实践的核心时期，是学校教育的延续和深造。临床带教水平好坏直接关系到能否培养出社会、医院所需要的有效护理人员，是护理学生成长为临床护士的主要步骤。 理论知识相对较好， 但缺乏将理论与实践有机结合， 不能及时全面观察到病人的病情变化， 同时在护理操作技能上存在不熟练等缺点 ， 在专业认识上不够深入，有些学生专业思想不稳固，对于生活护理觉得屈才，对生活护理不屑一顾。 全日制本科生、 专科生存在问题 年龄偏小， 人生观价值观不稳定， 理论知识薄弱 ， 理论与实践结合不起来， 护理操作技能不规范 对专业知识理解困难，在实习带教的过程中极容易出现被动现象。 全日制中专生存在问题 1、 心理应对能力缺乏 在实习初期对陌生环境的紧张和神秘感易产生兴奋紧张恐惧、 急于求成的心理； 在实习中期自我表现意识增强 ，喜独立操作甚至自作主张易产生自满心理； 在实习末期易产生厌倦、 松懈情绪。 全日制护理实习生存在的共性问题 2、缺乏人际交流经验与护患沟通技巧 大部分护理实习生不明确沟通目的，不了解病人的心理及需求； 与病人及家属不知如何交流通； 对病人的提问回答生硬直接； 汉语多元文化区域的特点会出现语言沟通障碍， 尤其表现在非本地护理实习生中 ； 不能应用简单通俗的语言向病人做相关疾病健康教育。 全日制护理实习生存在的共性问题 3、专业思想不稳定 部分实习生对专业认识不深刻， 受一些社会现象的影响，学生思想波动比较大，心理状态不稳定、工作不安心， 缺乏专业的责任感和使命感， 表现在实习时心不在焉，不勤奋努力，有的人甚至抱着混日子的态度，显而易见。这样被动的实习效果是不尽人意的。 全日制护理实习生存在的共性问题 4、法律意识淡薄 护理实习生进入临床实习 ， 对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少， 在实习中不注重护理与法律的关系 ， 不能从法律的角度去看待自己所从事的护理工作，说话做事不严谨， 易引起医疗纠纷； 还有些实习生过于自信， 尤其在实习后期 ， 脱离带教老师的监督， 擅自执行医嘱以致造成护理差错， 引起医疗纠纷。 全日制护理实习生存在的共性问题 5、求职影响实习 随着社会发展，就业压力越来越大，为增加就业机会，一些护理实习生选择提前择业，在实习后期频繁请假参加各种面试、 招聘甚至试工， 影响了正常的教学计划。 全日制护理实习生存在的共性问题 二、对策 对于全日制本科生、专科生，他们基础理论知识相对扎实，英语水平较高，有一定的护理科研能力。带教老师要着重培养其临床综合能力、评判性思维能力 ，给他们提供一个表现的平台，譬如：安排他举办一个专题讲座，或者是一次护理查房。组织其他实习生和本病区护士共同参加，主