《秋水（节选）》教学设计2.docVIP

《秋水（节选）》教学设计? 教学难点： 总结文章的艺术特色，掌握对比的手法。 课时安排： 两个课时? 教学策略： 教法 （1）自主探究法。学生自主研读课文，归纳课文的实词、虚词、句式，疏通全文。 （2）合作探究法。学生以小组形式在课堂上讨论交流，深入理解文章所运用的对比手法。? （3）“积水成渊”：锻炼学生的动手能力，采用小卡片积累成语、文言实词、文言虚词、文言句式。 课前准备 （一）学生的学习准备：采用“四步阅读法”预习。 （二）教学用具的设计和准备：课文朗读带，课件（介绍“四步阅读法”，作者及其生平、创作等） 教学过程? 第一课时 （一）导入 回顾旧知识导入：让学生说说“望洋兴叹”、“贻笑大方”的意思。 1.望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 2.贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 让学生课后把这两个成语写到小卡片上，贯彻“积水成渊”的方法。这两个成语出自庄子的《秋水》，由此引出对庄子的介绍。? （二）走近作者 庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。 庄子的思想属主观唯心主义体系。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。 其代表