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大班语言教学案与反思：春天 活动目标：1. 理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。2. 调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。3. 尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。　　活动准备：1.视频：春天　　2.PPT课件　　3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编　　4.水彩笔　　5.带幼儿观察过春天，发现春天的变化　　活动过程：　　一、 导入激趣，感受春天美　　1.观看视频　　春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。　　2.感受春天　　提问：你刚才看到了什么?听到了什么?　　小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。　　二、 理解诗歌，感受意境的美　　1、 欣赏配乐诗歌　　提问：诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?　　2、 再次欣赏　　看PPT课件，欣赏诗歌　　提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听!　　你还听到了什么?　　诗歌里说春天是一本什么样的书?　　小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。　　3、 分段欣赏　　结合课件欣赏理解第一段　　提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?　　小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?我来给大家配上好听的音乐。　　结合课件欣赏理解第二段　　提问：春天是一本会笑的书， 有谁笑了?，诗歌里是怎样说的呢?　　小池塘的酒窝是什么?　　小池塘为什么会笑出酒窝呢?　　也许是朋友们来了，会是哪些朋友呢?　　小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏，小池塘觉得很快乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。　　小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?　　小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢?　　除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试 互相听一听　　老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说　　欣赏理解第三段　　提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱?　　春天真热闹啊!有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。　　教师要及时点评：针对幼儿有感情地读，也可以让孩子相互点评。　　完整地读　　老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗?　　三、 调动经验，感受仿编的美　　 出示幼儿操作图　　刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗?　　想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西?　　春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑?　　春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的?　　想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。　　 幼儿自主仿编　　班得瑞　　 展示自己的成果　　鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。　　然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书　　四、 结束活动　　看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗?　　等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。　　反思：　　走进诗歌，以美促情　　春天来的好快，悄无声息。不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。　　《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。那如何能让幼儿在诗歌的学习中既能很好的理解诗歌的内容，又能体验到诗歌中所表达的美好、快乐与热闹的意境呢？　　结合“同课异构”的要求，根据《纲要》要求结合大班幼儿年龄特征，在本次活动中我采用了四次欣赏，包括视频欣赏、配乐欣赏，看图欣赏，结构式图文梳理逐步帮助幼儿理解掌握诗歌内容。　　第一次欣赏。通过视频感受春天的美。通过多媒体虚拟了现实，再现了春天的自然美景，吸引幼儿的注意力，诱发幼儿对春天的情感共鸣。融化的冰水，哗啦啦的溪流，破土而出的嫩芽儿，各种花儿竞相绽开的那一瞬间，孩子们都不由得“哇”的感叹，他们沉浸在春天的场