《登高》导学案3.docVIP

PAGE 《登高》导学案 【教学目标】 1．了解诗人杜甫的有关常识。 2．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 3．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 【教学重点】： 品味诗歌意象意境。 【教学课时】： 1课时 【作者简介】 学生课外搜集相关资料，介绍杜甫。 【解题】：此诗是作者在代宗大历二年(767)九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。 【活动安排】： 【活动一】听读、自读、齐读这首诗，体会诗人的思想感情。 风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 【活动二】再读这首诗，分小组讨论如下问题： (1) 思考文中写了那些意象，各有什么特点？ (2)这些景物给人造成什么感觉？(意境) (3)讨论诗歌主要运用了什么手法(请全面分析)？请结合诗句分析。 (4)诗人在诗歌中表达了什么情感？请分条列出。 【活动三】各小组抽签来领任务，展示给全班同学。可以小黑板展示，也可口头展示。 【教师小结】 此诗虽是一首悲歌，但它给予我们的感受不是悲凉和消沉，诗人雄俊奔放的笔势带给我们的是一种悲壮豪迈、心胸阔大的感觉。诗的前两联写景，后两联抒情。前两联的写景并后两联的抒情张本，写秋景，物象含蓄，极富特征，特别是在颈联才点出“秋”字，表明诗人构思用字的精妙。后两联的抒情将国家的现实和诗人遭遇联系起来，感情表露得深沉、旷远，表现了杜甫高超的艺术功力。 【活动四】教师介绍杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。学生诵读这首诗，体会杜甫诗歌的这种风格。 完成课堂作业。