《美丽的公鸡》（教科版）.docxVIP

教育科学出版社（五四学制）二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《美丽的公鸡》教学设计 育才中学 陈海莲 教材分析 教材分析 《美丽的公鸡》是第四册第八组看多幅图学文的课文。它是继第五组看多幅图学文训练后的又一次训练。学习这篇课文应着重让学生体会多幅图之间的联系，了解事物的发展变化，为以后学习看图学做准备。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.认识8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，引导学生自学，培养独立阅读能力。 【情感态度价值观目标】 读懂课文，懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.认识8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。 【教学难点】 读懂课文，理解内容，理解人物对话中句子的含义。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1.课件出示谜语：“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。” 学生猜谜底。 2.课件播放视频：儿歌《小小公鸡》。 3.出示美丽的公鸡图片，问：同学们觉得这只公鸡长得怎么样？指名说，集体交流。 4. 这节课我们就来学习关于这只公鸡的故事。板书课题。 二、初读课文，扫清障碍： 1.初读课文。 课件出示自读要求； ①用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读正确、读流利。 ②在课文中圈出课后的生字，多读几遍。 2.用自己的话说一说课文讲了一个怎样的故事？ 课文讲述了一只美丽的公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的故事。 3.学习字词。 （1）生字认知。 胸脯 稻田 瞪着 粮食 懂得 惭愧 喔喔 指名认读，同桌互读，开火车读。 （2）理解词语。 得意洋洋：形容称心如意时神气十足的样子。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容神气活现的样子。 （3）指名根据课文内容说一说这两个词语的理解，再指名板前表演一下这两个词语的意思。 三、再读课文，整体感知： 请同学们认真朗读课文，明确文章一共有几段，并给文章划分层次。明确段落。 第一部分：（1）一只公鸡以为自己很美丽，他非常得意。 第二部分：(2--3)写这只公鸡到处和别的动物比美。 第三部分：(4--5)写公鸡明白了什么是真正的美。 四、三读课文，深入感悟： 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。 1.指名朗读第一部分。 （1）公鸡认为自己哪些地方美丽？指名结合公鸡唱的歌来说一说。 冠子、外衣、脖子、脚。 （2）从公鸡“挺着胸脯”“大摇大摆”可以看出这是一支什么样的公鸡？ 有着美丽的外表而骄傲，什么也不做的公鸡。 指两名同学表演公鸡的样子。 2.小组学习第二部分。 （1）公鸡都和谁比美了？ （2）用“______”画出公鸡与动物比没事的对话，分角色读一读。 （3）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在做什么？你认为他们没吗？ 4.小组汇报课文第二部分的学习成果，集体交流。 5.齐读课文第三部分。 （1）公鸡听了老吗马的话为什么惭愧？ 说明公鸡知道自己错了。 （2）老妈的话让我们懂得了什么？ 美不美不在于外表，还要看他能不能帮助人们做事。 （3）根据最后一自然段，你觉得这只公鸡是不是一直“美丽”的公鸡了？ 公鸡也懂得了这个道理，“于是再也不去和谁比美了。他每天天不亮就“喔（ｗō）、喔、喔”地打鸣儿，一遍又一遍地催人们早起。” 请你夸夸现在的公鸡。课件出示儿歌： “公鸡公鸡喔喔啼，催着人们早早起，人人夸它最美丽，辛勤劳动数第一。” 6.拓展延伸。 “故事里的公鸡美丽吗？”你认为课题用“骄傲的公鸡”还是用“美丽的公鸡”合适？为什么？请你结合公鸡后来的表现谈一谈。 四、课堂总结，拓展延伸 通过这节课的学习，通过这个故事，我们懂得了美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。因此，大家要从小就多学本领，长大做一位有用的人。 五、课堂训练 照样子，在括号里填上合适的词语。 例：（摘）苹果 （ ）花蜜 （ ）虫子 （ ）粮食 例：一（辆）马车 一（ ）老马 一（ ）公鸡 一（ ）果园 六、布置作业： 1.练习复述“美丽的公鸡”这个故事。 2.小组排练编演这个故事。 七、板书设计 ]美丽的公鸡 啄木鸟 给树治病 公鸡 蜜蜂 采蜜 （报晓） 青蛙 捉害虫 帮助人们做事最美丽 教学反思 教学反思 略