立足自学教材编写的模式8195;强化远程教育出版特色.docVIP

立足自学教材编写的模式8195;强化远程教育出版特色 　　一、选题策划思想 　　 　　教材建设是现代高等教育的重要组成部分，网络的普及和信息技术的日新月异为现代网络教育的蓬勃发展增添了无限的活力，它以授课便捷、自主性强、学习高效、内容更新快等特点，愈来愈受到全社会的普遍关注和认可。现代远程教育已经逐步成为当前和今后一段时间内我国高等教育，特别是终身教育体系建设的重要组成部分。众所周知，从2007年开始的网络教育精品课程评审对网络教育教材建设起到了一定的作用。据不完全统计，目前绝大多数高校网络教育学院所选用的教材基本上还是以全日制在校学生的教材为主，这些教材虽然理论性强，但实践应用性和可操作环节比较薄弱，缺乏比较完整的以项目应用和可操作性为主的学习体系，很难适应高等院校网络教育的教学和学习。而且参加网络教育的学习者均为业余学习，且有一定工作经验，工学矛盾有一定的冲突。但针对这些特点，编写和出版一套符合现代高校网络教育的教材势在必行。为此，我社于2008年策划了第一批远程教育规划教材。之后，我们对第一批教材在实际使用过程中遇到的问题以及我校网络教育学院的学科带头人和老师进行了比较深入的分析。同时，也借鉴了兄弟出版社网络教材的先进经验，决定在压缩教材理论知识、加强案例分析等方面内容的基础上，进一步加强课程的综合性、应用性和实践性，真正开发出适合网络教育学习者自主学习特点的专用教材。本次选题策划出版的思路为：出版社联合 “2009年度十大热门现代远程教育试点高校”之一的西北工业大学网络教育学院，借助它的学科和教学优势，特别是在机械类专业方向的雄厚师资力量，同时结合我社的理工科出版优势，策划出版“机械制造与自动化”（高起专）、“机械设计制造及其自动化”（专起本）专业的相关课程系列教材各10种。本文主要介绍网络教育纸质教材的合作方式、出版规划及编写要求。 　　 　　二、合作方式及出版规划 　　 　　本系列教材是西工大出版社联合本校网络教育学院共同协作完成的，网络教育学院借助自身的师资优势，出版社利用自身的理工科出版优势，双方携手，共同推动现代远程教育教材的发展。经协商双方合作方式及出版规划如下： 　　（一）本系列列选的教材选题应是校网络学院远程教学需要的。网络教育学院根据教学计划和课程设置情况，负责提出计划拟出版的课程选题，并负责推荐和确定作者。作者应为本课程的主要任课教师。 　　（二）网络教育学院和出版社双方协商列选的“纸质教材”“练习与自测题”选题应列入出版社的年度出版计划，出版社负责向网络教育学院推荐或双方共同协商确定的作者组稿，并负责编辑和出版事宜。 　　（三）依据本方案确定出版的教材及其辅导材料，由出版社与作者签订具体出版合同，并在出版合同中与作者约定除了教材及其辅导材料的编写出版以外，作者应根据网络教育学院的教学需要，作好其他辅助性工作（如日常辅导、录制辅导课件、考试命题、阅卷等）。作者的稿酬和出版费用由出版社承担，稿酬标准原则上按版税的8%，其他费用（如课件制作和录制）由网络教育学院承担。 　　（四）本系列教材出版后，网络教育学院应尽快安排已出版教材教学课件的录制工作，此项工作所产生的所有费用由网络教育学院承担。出版社负责按照网络教育学院提供的使用计划及时向网络教育学院指定的教学点供应教材；双方确定出版教材的每个品种的首次印量至少应为3年实际计划的用量。 　　（五）纸质教材出版周期计划为1年时间。2011年3―4月确定出版品种，网络教育学院和出版社签订《教材出版协议》，并确定具体每本教材的作者。出版社和作者签订“教材出版合同”。2011年5―10月作者编写书稿（要求作者在一个月内按照“第二批远程教育规划教材编写出版合作方案”写出教材目录和样章，其目录和样章完成后由网络教育学院该学科的负责人审核确认或修改确认，最后由作者完成全书的编写工作）。2011年11月―2012年2月由出版社负责完成编辑出版工作。2012年3―6月由网络教育学院负责完成教学课件的录制工作。 　　（六）网络教育学院负责将本次确定出版的教材列入2012年9月开学使用的教材计划（前提条件为：纸质教材出版完成，且教学课件和多媒体视频完成）。 　　（七）教材出版合同中要求作者编写不少于10套小型考试题库所需的试题，并附详细答案，以便在考试前由学院抽取一套试题进行考试。在任课老师没有按时出示考试题时，这部分小型题库产生的费用由网络教育学院承担。 　　三、编写的基本要求 　　本系列教材的策划、编写和出版，首先要充分考虑要适应教师和学生分离的特点；其次要注意到接受网络教育的学生在职学习，以自学为主、互动辅导为辅的特性。因此，经出版社和网络教育学院共同研讨，编写要求如下： 　　（一） 本系列教材与传统教材不同，总体上以“轻理论，重应用”