《珍珠鸟》（人教）.docVIP

人民教育出版社 五年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《珍珠鸟》 阜阳市教育科学研究所 周鹏 教材分析 教材分析 《珍珠鸟》是人教版小学语文五年级上册第四组课文的第四篇课文。是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 正确认读“蔓”等13个生字，能有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。 【情感态度与价值观目标】 读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 【教学难点】 理解“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”含义深刻的句子。 课前准备 课前准备 1、教师制作多媒体课件； 2、学生为课文每个自然段标注序号，借助工具书排除字词等阅读障碍，按照课前阅读提示默读课文并做预习批注。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（播放课件）我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》（板书课题）。 二、自读提示，明确目标： 快速默读课前“阅读提示”，看看向我们提出了哪些学习目标?(指名答、课件出示阅读要求、小结）： 1、想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的； 2、结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。 三、自学研讨，感知文本： 1、学生根据课前“阅读提示”中的阅读要求自学课文； 2、学生小组合作探究，教师巡视辅导； 3、全班讨论交流，指名答、点评： （1）“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ ①“有人说，这是一种怕人的鸟。”“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”这对儿珍珠鸟像其他珍珠鸟一样怕人……躲进吊兰丛中，但由于“像躲进幽深的丛林一样安全”，所以就“格外轻松自在了。”从中可以看出“我”精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。 ②由于“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。”“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。” 从中可以看出“我”按耐住自己的好奇心，不去打扰鸟儿，慢慢得到了鸟儿们的信任。 ③“三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！”小珍珠鸟这个小家伙真可爱！“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”由于“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。” 从中可以看出“我”对“小家伙”的喜爱和耐心细致的观察。 ④“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。”“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。……它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。”这时候“我”是怎么做的？假如你就是作者，会对小鸟说些什么？“我不管它。”“我只是微微一笑，依旧写东西，”从中可以体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。 ⑤“这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我