《画角》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 四年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《画角》 教材分析 教材分析 本单元是使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。并且使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数以及按指定度数画角。 本课的教学内容是使学生学会用量角器按指定度数画角。 教 教学目标 【知识与能力目标】 使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 【过程与方法目标】 通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。 【情感态度价值观目标】 使感受数学知识与实际生活的紧密联系，体会学习数学的乐趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握用量角器画角的步骤。 【教学难点】 会用量角器按指定度数画角。 课前准备 课前准备 多媒体课件、量角器、直尺。 教学过程 教学过程 一、复习引入 说出下面的角各是哪一种角。 教师：我们已经认识了角，会用量角器量角，会进行角的分类，那么怎样画角呢？今天我们来学习画角。 二、探究新知 问题：量角的工具是什么？ 答：量角器。 教师：画一个指定度数的角，也要用量角器来画。 教师出示课件，探究例1。 例1 画一个60°的角。 （1）小组讨论 让学生在小组内讨论画一个60°的角的方法，并尝试画出60°的角。 问题：你能想到办法画出一个60°的角吗？ 答：用三角尺画出60°的角。 问题：你能说说具体是怎么画的吗？ 答：①在三角尺上找到 60°的角； ②沿着三角尺上 60°角的一条边画出一条射线； ③沿着三角尺上 60°角的另一条边再画出一条射线； ④标上角的符号和度数。 （2）教师示范，学生观察 教师在黑板上示范，并讲解说明。要求学生认真观察，熟悉操作步骤。 问题：如何用量角器画出60°的角呢？ 答：①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。 ②在量角器 60°刻度线的地方点一个点。 ③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 ④画完后在角上标上符号，写出度数。 三、巩固练习 以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出75°、105°的角。 四、课堂总结 问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 用量角器画角的步骤： （1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合； （2）在量角器指定度数刻度线的地方点一个点； （3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线； （4）在角上标上符号，写出度数。 教学反思 教学反思 略。