《肥皂泡》（冀教）.docxVIP

冀教出版社 四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《肥皂泡》教学设计 教材分析 教材分析 《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。【过程与方法目标】 1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。 2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。 【情感态度价值观目标】 体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 【教学难点】 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 课前准备 课前准备 课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们平时最喜欢玩什么？ 师：其实啊，小时候的冰心奶奶同我们一样，也很喜欢玩游戏，但是她那个年代可没有滑板车....她最爱玩的是吹肥皂泡，仰着头，噘着小嘴，吹着美丽的肥皂泡，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰心，一起感受《肥皂泡》这篇课文【(板书课题)?29、《肥皂泡》。】 二、细读课文，读中理解。 （一）自读感悟。 课件出示自读提示： 1、课文围绕肥皂泡讲了吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。请同学们自由读课文，在这三部分中找出你最喜欢的语句，做上标记。 2、在空白处写出你的理由，跟同桌说一说。 3、读一读你喜欢的部分，一边读一边想象着画面，把你想到的画面读出来。 （二）认识文中的生字 （三）课件出示词语 三、集体交流，读中感悟 （一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由；能说说你喜欢的理由吗？） 课件填空：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。” 要先试着自己看着大屏幕说一说，在指名说。 师:你为什么这么读？（动作轻，样子轻） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？ 教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗？课文中只有然后…再…你知道先干什么吗？ 师：我们知道怎么玩了，现在就来玩一玩，吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……） 师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。 （二）感受吹起来的泡泡。 师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？ 师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？ （从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。） 点拨重点： （1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种