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2013 下《小学教育教学知识与能力》真题 【2013 下·1】基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要 理论依据是() A、结构主义学习理论 B、建构主义理论 C、行为主义理论 D、联结主义学习理论 【考点】建构主义学习观及新一轮课程学习方式 【正确答案】B 【文字解析】基础教育课程改革所倡导的研究型学习、合作学习等教学方式，其主要 理论依据是建构主义理论。 【2013 下·2】中国最早的学校教育形态出现在（） A、西周 B、春秋战国 C、夏朝 D、殷商 【考点】教育的发展历程 【正确答案】C 【文字解析】我国是历史上最早出现学校教育的国家据古籍记载，在夏朝就出现了名 为“庠”“序”“校”等学校；到了商朝和西周，又出现了“学”“瞽宗”“ 辟雍” 等学校。 【2013 下·3】“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目 标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（ ）。 A、教学科目 B、社会改造 文档来源：准题库APP C、经验获得 D、预期学习效果 【考点】课程评价的主要模式—目标评价模式 【正确答案】D 【文字解析】有人把课程的各种定义加以归类，大致分为六种类型：（1 ）课程即教学 科目；（2 ）课程即有计划的教学活动；（3 ）课程即预期的学习结果；（4 ）课程即学 习经验；（5 ）课程即社会文化的再生产；（6 ）课程即社会改造。 【2013 下·4】小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。 A、精细加工策略 B、资源管理策略 C、组织策略 D、复述策略 【考点】学习策略—组织策略 【正确答案】C 【文字解析】组织策略是整合所学新知识之间，以及新旧知识之间的内在联系，形成 新的知识结构的策略组织策略是对知识的组织化与系统化下面就是一些常用的组织策 略：①列提纲列提纲是以简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式 呈现材料的要点及其各种观点之间的关系列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳 好人总结，然后用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点提纲是整 个知识系统的提要与纲目，具有概括性和条理性，能一目了然地了解知识的结构和要 点学生通过形成提纲有助于从整体上把握知识体系，也有助于学生概括能力的提高② 利用图或表格概 念图是将头脑中的各种观点用图形的形式相互联系起来建构概念图的 过程是将自己头脑中的知识组织并外显化的过程可以遵循几个步骤：选择核心概念(一 般上位的概念放在最上面) ；选择相关的概念，放在不同的层次上；添加概念之间的连 线，并标明文字说明；反思利用表格的方式可以是对材料进行全面的综合分析，抽取 主要信息，从某几个角度出发，将信息全部列出来，并进行比较③写概要将所要学习 的材料用自己的语言重新组织整理，写出主要内容概要在写概要的过程中，首先需要 对整体内容进行理解和组织，删除琐碎或多余材料，将细节提炼成一般原则，可以选 择内容中的主题句，也可以自己写主题句，力图用简练的语言，展现资料的完整面貌 。 【2013 下·5】被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（） 文档来源：准题库APP A、杨贤江 B、徐特立 C、蔡元培 D、陶行知 【考点】我国著名的教育家 【正确答案】C 【文字解析】教育名家蔡元培(1868--1940)字鹤卿，浙江绍兴人，中国近代著名的民 主革命家、教育家，曾任北京大学校长，实行“思想自由 兼容并包”的办学方针，使北 大成为五四新文化的中心毛泽东称其为“学界泰斗人世楷模” ，著有l8 卷本《蔡元培全 集》 。 【2013 下·6】小学三（1 ）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学 也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（） A、依赖性 B、向师性 C、接受性 D、可塑性 【考点】教师劳动的特点—示范性 【正确答案】B 【文字解析】这说明小学生具有向师性学生的向师性和模仿性的特点，决定了教师劳 动具有示范性，教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移 默化地影响着学生，成为学生示范的榜样 。 【2013 下·7】皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（） A、尝试与顿悟 B、同化与顺应 C、平衡与守恒 D、刺激与反应 文档来源：准题库APP 【考点】皮亚杰认知发展理论—心理发展的实质—同化和顺应 【正确答案】B 【文字解析】皮亚杰认为，人的认识是机体的一种功能，就像消化、呼吸、血液循环 一样是机体功能人的认识功能的实