把握阅读单元语文要素提升语文素养.docx

把握阅读单元语文要素，落实语文核心素养 老师们，大家好！很高兴能利用这样一个平台和大家共同学习，下面我对学习部编教材的理解与收获向大家汇报，我汇报的主题是：把握阅读单元语文要素，落实语文核心素养。 部编语文教材在阅读单元课文的选篇上强调了4个标准：经典性、时代性、文质兼美、适宜教学。采用了“双线组织单元结构”，一条线索是“人文精神”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成了一条贯穿全套教材的、显性的线索。“人文精神”重在选文的思想性，发挥思想品德教育的作用，以文化人。 另一条线索就是“语文素养”，将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。“语文素养”重在培养学生掌握必备的语文知识和听、说、读、写基本能力。 这一点，郑霞主任在开学前的集中培训中也谈到过。今天我们再次重温，是想与大家共同梳理找出部编版一年级教材，阅读单元中的语文要素，力求在教学中有的放矢地落实学生的语文核心素养的训练。 一年级上册有四个阅读单元， 围绕“ 自然”“想象”“儿童生活”“观察”四个主题编排， 共选编课文14 篇。随课文安排的语文要素，有“读准字音”“朗读时注意停顿”“认识逗号和句号”“认识自