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内地高校少数民族学生教育管理问题及的对策 　　摘 要：我国是一个拥有56个民族的人口大国，其所面临的民族协调发展问题是能否保证国家更好更快发展的重要条件，而高校大学生又是国家的未来和希望，所以做好高校少数民族学生的教育管理工作能为实现各民族大发展、大繁荣提供强大动力。内地高校少数民族学生所占比例较小，存在着民族性强、融合度低、适应力弱等特点，因此这些少数民族学生需要有针对性的教育管理方式，以保证他们能够有特点而不特殊地存在于高校大学生集体中，并在步入社会后起到良好的引导作用。 　　关键词：少数民族学生;教育管理;内地高校 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）33-0142-02 　　随着时代的不断跃进，文化交流与碰撞的方式也和过去有所不同，日益增长的物质文化水平让人们的生活从物质层面转移到精神层面上来。民族的概念看似正随着城市化的进程渐渐弱化，实则不然，中国作为拥有56个民族的多民族社会主义国家所面临的民族间协调发展的问题是国家发展的重要问题，各民族共同繁荣更是我党对民族问题的根本立场。各民族间共同发展繁荣不仅仅有政治、经济层面，更离不开决定国家未来发展的教育层面。如今的高校都能做到敞开大门，吸纳来自五湖四海的精英学子，而这其中自然包含了许多少数民族学生，如何做好这类学生的教育管理工作并让他们有特点而不特殊地存在于大学生群体中是高校教育工作者的工作重心之一，如何让他们在未来的社会中充分发挥出少数民族学生的职能也是至关重要的，所以本文具有重要的现实意义。 　　一、内地高校少数民族学生的含义 　　少数民族是指多民族国家中主体民族以外的民族。在我国，除主体民族汉族以外的其余55个法定民族均是少数民族。在历史的长河中大汉族主义因其劣根性逐渐消亡，但少数民族群体仍因其大杂居、小聚居的特点需要一定的保护，内地高校少数民族学生正是来自于这类群体中的接受高等教育的青年学生，他们不仅仅代表着国家的未来，更是其所在民族未来发展方向的引导者和中坚力量。 　　二、内地高校少数民族学生的特点 　　（一）民族性强 　　中国历史悠久，各民族都形成了自己的民族文化和生活习俗，其中包括语言文字、饮食着装等方方面面，虽然随着现代化的步伐加快，少数民族的一些特性渐渐褪去，但仍有许多特点存在，这些特点会影响内地高校少数民族学生的日常学习生活。以维吾尔族这类具有浓厚文化底蕴的民族为例，维吾尔族大学生在学习中需要以普通话作为自己的学习工具，但维语却是他们更习惯使用的生活语言，维吾尔族女生佩戴头巾也是日常着装的习惯，诸如此类的行为都是少数民族学生民族性强的表现，这种表现也正是少数民族学生的特点所在，是在正确的引导下值得鼓励的、发扬的。 　　（二）融合度低 　　由于少数民族学生具有很强的民族性特点，所以经常会发生少数民族学生在大学生群体中融合度较低的现象。如：少数民族学生有着自己特殊的饮食习惯，因此导致在集体生活中受到一定的限制;少数民族学生因自身外貌或着装方面与主体民族稍有不同，因此产生的差异也令融合度降低;甚至是由于各民族的宗教信仰的不同导致的小分歧也会让少数民族的学生较难融入到集体中来，更为主要的原因是内地高校中的少数民族学生也有着“大杂居、小聚居”的特点，同民族的学生更容易融合在一起并形成“小团体”，这种小团体的形成自然而然地就会削弱少数民族学生对于整个集体的融入程度。 　　（三）适应力弱 　　少数民族学生大多来自于少数民族自治区、县，十几年来的生活已经让他们习惯了周边均为同民族或同民族占据主导地位的生活环境，但根据调查显示，在校少数民族本科生仅占在校大学生总人数的6.33%，因此少数民族学生由同民族环境转入非同民族环境是难以适应的，这也是正常的表现。少数民族学生适应力弱主要表现为：学习上，由于少数民族学生群体受到的照顾加之语言与文化的不同会令他们难以跟住老师和同学的学习进度;生活上，缺少本民族特色的生活方式会使得学生在刚开始的时候无法适应;心理上，产生自我不同的认知后会让少数民族学生这类少数群体产生负面情绪，导致难以适应新的环境。 　　三、内地高校少数民族学生教育管理存在的问题 　　（一）外在异化，内在统一 　　内地高校中的少数民族学生在大体上看似与其他学生并没有不同，实则却有着很大的差异，目前内地高校这方面工作做得比较欠缺，在开展有关学生工作时往往表现出的是外在异化，内在统一。外在异化指的是很多时候内地高校对于少数民族学生的异化仅仅停留于纸面上，少数民族学生的特点与区别只能通过学生信息来体现，却没能真正意义上体现出少数民族学生的特色;内在统一是指在做学生工作时学生工作者往往囫囵吞枣，不管是不是少数民族学生都一把抓，没能考虑到这类学生群体的生活习惯、风俗信仰等各个方面，这种工作