2006年高考数学试卷分析-精品·公开课件.pptVIP

利用导数确定函数的极值时，一般是先求导数，确定驻点，再计算导函数在驻点两侧的符号，最后根据导函数值的符号变化情况来确定函数的极值。 然而，本题没给出具体的函数解析式，要求考生仅仅利用给出的导函数的图象来判断函数的极小值点。考生正确解答此题，需要运用数形结合的数学思想，理解函数图象的“形”所反映出“数”的意义，认真观察的导函数的图象在已知区间的变化情况，分析、比较、确定导函数何时大于零、何时等于零、何时小于零，根据导函数值的符号变化，推断函数是否有极大、极小值。解答此题，考生需要具备的较高的思维能力。 2.强调能力———(3)注重思维能力 在新的情景下解答此题，除需要对相关知识的理解外，还需要具备的较高的思维能力。 此题的得分3.12分，得分率0.62， 有13457人约占25%错选（B）， 4933人约占9%错选了（C）， 2069人约占3.8%错选了（D）. 2.强调能力———(3)注重思维能力 （三）强调综合 重视数学思想 （2）学科内部及各分支内容的综合 （1）新课程内容与传统内容的综合 解决综合问题需要多种能力的综合 1. 强调综合 （三）强调综合 重视数学思想 （1）新课程内容与传统内容的综合 如2006年数学理科试卷中第（16）、（22）文科第（20）、（22）题，将平面向量与代数中的函数、数列、三角函数；与解析几何的直线、椭圆，平面几何的平行四边形及相似三角形等内容结合。 （三）强调综合 重视数学思想 理科第（9）、（20）题文科第（20）题将导数与代数中的函数、解不等式等有关知识结合，解决这些问题时，除需掌握三角函数和解二次不等式的有关知识外，导数已成为不可缺少的工具。 （三）强调综合 重视数学思想 （2）学科内部及各分支内容的综合 2006年理科第（16）题 ． ． ． （三）强调综合 重视数学思想 ． ． 这是一道函数、数列、向量、三角函数、直线的倾斜角、极限等多种知识的综合试题。正确解答此题，需要应用向量知识，将向量式 然后推断 正是向量 所在直线 的倾斜角， 正是直线 的斜率， （三）强调综合 重视数学思想 计算 再将和式，错位相减，得 最后求出极限值等于1． （三）强调综合 重视数学思想 正确解答本题，需要较强的思维能力。不仅要求对问题所涉及的各方面的知识的理解和掌握，同时注意分析、思考、计算、推理、判断，挖掘题目的隐含条件，逐步抓住问题本质，是多种能力的综合体现。 解决综合试题需要多种能力的综合 （三）强调综合 重视数学思想 2. 重视数学思想 数学思想是数学基础知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵于数学知识之中，是数学意识的体现。对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次的要求，强化数学思想方法的考查，是考查学生潜能的有效途径，也正是高考的选拔性所决定的。 基本数学思想包括： 符号与变元表示的思想，集合思想，对应思想，公理化与结构思想，数形结合的思想，化归的思想，对立统一的思想，整体思想，函数与方程的思想，抽样统计思想，极限思想(或说无限逼近思想)等。 中学数学中应用比较广泛的数学思想是：函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论的思想，化归与转化的思想。（特殊与一般的思想，有限与无限的思想，必然与或然的思想。） （三）强调综合 重视数学思想 数学基本方法是数学思想的具体体现，具有模式化和可操作性，中学数学基本方法主要有： 配方法，换元法，待定系数法， 参数法，反证法，割补法，归纳法等。 （三）强调综合 重视数学思想 2006年高考试题对数学思想的考查贯穿于整个试卷之中，体现在对直觉猜想、归纳抽象、逻辑推理、演绎证明，运算求解等理性思维的考查上。不仅利用解答题是对数学思想方法进行综合考查，在选择题和填空题上也体现了对数学思想方法的考查。 2006年的天津数学试卷对这些数学思想结合具体的知识做了全面的考查。以2006年的理科试卷为例， 考查函数与方程思想的有 第(7)(8)(10)(12)(14)(15)(17)(20)题； 考查数形结合思想的有