媒介融合背景下地方院校新闻传播教育改革探析..docVIP

媒介融合背景下地方院校新闻传播教育改革探析 随着网络技术和数字技术的飞速发展，传播技术也在进 一步地革新，这不仅推进了媒介发展的步伐，还加强了媒介 间界限的进一步模糊，网络、内容、终端的融合，促发了新 闻传播的新形态，这对新闻传播教育提出了新的要求和挑战 在高等教育体系中占有主体地位的地方院校，为地方培养输 送人才，有助于服务地方经济，促进区域经济发展，所以地 方院校在新媒介形式下，更要认清形势，根据自身的情况， 结合媒介环境的变化，深化改革，提升新闻传播教育水平。 一、加宽培养路径，更新专业方向 地方院校以服务地方经济为特点，所以应该实时了解地 方的经济发展需要，人才培养也要实时进行改革。尤其是在 媒介融合的背景下，地方院校在新闻传播学的人才培养方面 应根据实际的市场变化和需求，加宽培养的路径，在专业方 向上进行更新，结合媒介的发展，设置更能与行业、市场接 轨的专业方向，从而拓宽学生的就业面。同时，还应该以短 小的课程或独立的项目的方式，补充专业的培养，激发学生 的学习兴趣。比如，可以设置与媒介融合相关的课程，甚至 以媒介融合为背景，设置相关的专业方向，让学生能够精专 于这方面的知识。然而地方院校也不能仅是就媒介环境进行 闭门造车，而应加强与地方企事业单位、传媒行业及社会的 互动，打造开放式的平台，进行传媒方面的教育。 但人才培养方案中课程空间毕竟有限，更新专业方向后 还要进行必要的改进。首先，强化新闻传播课程教学内容和 实操业务流程之间的逻辑关联，整合部分课程，尤其是相似 相仿的课程尽可能地合并，比如新闻采访、新闻写作，广告 策划、广告创意都可以进行适当的合并，同时相关的课程还 可以进行重组。其次，适当删减不适于本科教育的研究性强、 层次过高的课程，去除课程设置与本科教育的冲突。比如可 以设置一些媒介应用类的课程，尽量减少媒介研究等课程的 比例。再次，结合媒介融合的现状，开设一些媒体融合、新 媒体发展和技术应用等业务课程，加强与行业的对接。最后， 从本地的企事业单位、传媒单位中汲取意见、搜集资料，了 解地方的媒介技术应用和发展情况，开发地本方课程、校本 课程，让企业走进学校，让学生走进企业。总之，在专业设 置和课程改革方面，地方院校要清楚认识媒介发展的现状， 及时转变观念，胆大心细地改革，从自身已有的教育模式出 发，结合地方资源展开全方位的改革。 二、结合区域资源，形成自身办学特色 在新媒介形式下，地方院校欲提升教育水平，首先要形 成自身的个性特色，这不仅需要在学科方面有精准的定位， 还要避免简单复制重点大学、名牌大学的教育模式，一味追 求大、全的教学方式。随着媒介融合的推进，社会与行业在 人才需求方面也有了变化，尤其是对新型人才的需求变强， 这便要求地方院校充分分析市场需求，根据本地区的实际情 况，改变思路，有针对性地进行人才培养，从而培养出有差 异竞争力的人才。 地方院校应及时发掘和搜集本地区的现有及潜在资源， 尤其是在新闻传播方面具有一定影响力和创新力的企事业 单位、传媒单位，一方面寻求合作教育的方式，培养订单式 的人才，为学生就业提供机会；另一方面在合作中发现既具 有地方特色，又具有本校教育特色的人才培养模式。在与地 方企事业单位合作前，地方院校应该根据所在区域的社会经 济发展需要，结合媒介融合的发展趋势，以体现自身人才培 养的差异性的目标，进行精准定位，而不是照搬其他学校的 教育模式。在充分分析自身发展形势之后，地方院校需要做 适当的调研，发掘当地可以合作的企事业单位。根据开设专 业的情况，进行分类分级；根据企事业单位的工作内容和运 行情况，发掘合作的方式。以培养应用型人才为目标，既满 足企事业单位的人才需求，又锻炼学生的实际操作能力，对 表现突出的学生应予以就业推荐。地方院校可以订单的方式 根据地方相关单位提出的明确的规格需求，培养定向的人才 比如与各类媒体、广告公司等相关企业进行沟通，确定他们 紧缺的人才类型，在现有培养方案允许的基础上，调整培养 的重点，以小班、精优班为单位，培养专门人才。此类人才 不仅能适应当地的企业，还能在同类城市中相似企业进行就 业。同时，邀请当地经验丰富的传媒行业从业人员走进学校 和课堂，将市场的变化、需求以及从业技能及时地带给学生。 地方院校与传媒单位合作，不仅是为了培养人才，还应从实 践中总结分析工作经验，逐步形成具有特色的培养模式，突 出地域性的差异，形成自身核心竞争力。这样培养出的人才 不仅就业率高，较之其他同等院校的学生也更有竞争力，院 校的培养模式也将进入良性循环，从而促成自身的更好发展 三、加强实践教学，提升学生应用能力 地方院校服务于地方经济的发展，以企事业用人单位对 人才的需求为导向，重视应用型人才的培养。此类人才应在 理论知识体系完善的基础上，还有较强的操作能