数学三年级上人教新课标6笔算乘法课件(20张)+.pptVIP

笔算乘法 多位数乘一位数 一、创设情境、导入课题 不、是四舎，你再猜！ 可能是五入：55、 56、57、58、59 估一估我大约钓了多少条？ 猜对了、大约钓60条，你在猜一猜我钓多少条？ 我猜大约钓了60条. 四舍就是：60、 61、62、63、64 37 51 298 ≈ 325 799 413 ≈ 40 50 300 300 800 400 采花比赛（请说出接近那整十数或整百数） 你能摘走几朵大红花？ 一、创设情境、导入课题 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 9 6 ＞ 9 3 ＞ 20 50 20 80 想：因为9大于6， 所以9更大于3 想：因为20小于50， 所以20更小于80 50 80 ＜ ＜ ＜ ＜ 一、创设情境、导入课题 咋们比比看！ 看我的！ 6 ＞ 3 ＞ 二、走进生活，解决问题 三（1）班有29人参观，带250元买门票吗？ 29×8＝ （元） 1精算 答：所以带250元够买门票。 232＜250 232 准确数 总结：用计算出的准确数与给出的数去比较 给出的数 三（1）班有29人参观，带250元买门票吗？ 二、走进生活，解决问题 2 9 × 3　 2 3 2 估算 答：所以带250元够买门票。 准确数 近似数 三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8≈240（元） 30 因为：29×8 ＜240 所以： 29×8（ ）250 想：29 ＜30 准确数 给出的数 29看成30，30和8相乘等于240，那29和8相乘的结果就一定小于240， 29和8相乘的结果更小于250 ＜ 二、走进生活，解决问题 29×8≈240（元） 30 因为：29×8 ＜240 所以： 29×8 ＜250 估算 准确数 近似数 232 29×8＝ （元） 232＜250 准确数 给出的数 给出的数 准确数 1精算 答：所以带250元够买门票。 算出得数 用算式表示 三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 二、走进生活，解决问题 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗? 三巩固练习，加深理解 2、门票每人8元，如果92人参观，带800元买门票够吗？ 1、门票每人8元,如果92人参观，带700元买门票够吗？ 想一想：1、门票每人8元如果92人参观，带700元买门票够吗？ 三、巩固练习，加深理解 答：带700元不够。 92×8≈720（元） 90 所以：92×8＞700（元） 因为：92×8＞720（元） 想：90×8＝720 想：92＞90（元） 想一想：2、门票每人8元如果92人参观，带800元买门票够吗？ 三、加深理解，揭示课题 答：带800元够了。 92×8≈ （元） 100 想： 92元＜100 元， 所以：92×8 ＜ 800（元） 想：100×8＝800 800 算解决问题步骤： 1.理解题意，列式。 2、进行估算。 3、比较。（体现估算的合理性） 4、答、通过比较，进行判断。 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗? 三、加深理解，揭示课题 小结：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么 时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这 些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。 这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。 小结： 用估算解决问题步骤： 注意：符号要统一，全部大于号或全部 小于号，体现估算合理性。 1.理解题意，列式。 2、进行估算。 3、比较。（体现估算的合理性） 4、答、通过比较，进行判断。 王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？ 答：6个箱子装不下这些苹果。 32×6≈ （千克） 32 30 想：30×6＝180 32×6 ＞ 180 30 180 四、练习深化 估算（练习十五第一题） 246×4≈ 432×2≈ 76×3≈ 106×5≈ 305×3≈ 490×4≈ 503×7≈ 123×8≈ 129×3≈ 240 500 3500 800 900 1600 800 2000 600 四、练习深化 向东小学417名学生乘车参观博物馆。 8辆车够吗？ 限乘49人 49×8≈400（个） 50 因为：49×8 ＜400 所以： 49×9 ＜417 答：8辆车够了。 （练习十五第2题） 60×8≈