壮语学生突破普通话语音学习难点之教学的对策.docVIP

壮语学生突破普通话语音学习难点之教学的对策 　　【摘 要】普通话是教师的职业语言，申报教师资格证必须参加普通话水平测试且要求二级乙等以上成绩。这对于世居壮语区的学生而言，无疑形成了很大的压力。壮语学生，绝大部分使用双语，民族语言与汉族地域方言长期、双重的影响，使他们在学习普通话语音时存在不同程度的困难。因此在普通话语音教学中通过改革教学模式和心理暗示、成因分析、听辨音强化，运用游戏、结对子等措施使壮语学生突破难点，相应的教学对策显得尤为重要。 　　【关键词】壮语学生 普通话 难点音 突破对策 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）09-0077-03 　　普通话的推广与普及，学校责无旁贷，师范院校或其他学校教育专业尤其如此。师范院校的普通话教学，不仅要加强师资队伍建设，还要根据学生的实际，采取富有针对性的措施，切实有效地强化学生的普通话训练，严把教学关和普通话水平测试关，确保准教师的普通话水平达到相关要求。 　　一 壮语学生学习普通话语音的难点及成因 　　普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语言，为现代汉语共通的交际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音，并作为官方、教学、媒体等标准语，是中华人民共和国以及台湾地区的官方语言。在现行的诸多普通话教材里