2000原住民学校与家长互动之个案研究以太阳国小为例.PDF

原住民學校與家長互動之個案研究 ──以太陽國小為例 許添明 國立花蓮師範學院國民教育研究所副教授 劉貞蘭 花蓮縣明禮國小教師 摘 要 本文透過對一所原住民學校教育人員與社區家長的訪談與觀察，發 掘雙方的觀點 ，以便了解學校與家長互動的現況與困境，並提出具體改 善建議。 本文發現太陽國小與社區家長雖然有各種互動溝通的管道，但主要 還是在孩子有問題或特殊情況才透過電話與通知單方式與家長溝通，而 每日與家長的聯絡簿以及媽媽教室並未發揮功能，學校也甚少利用其他 雙向溝通工具 ，如家庭訪問、家長會、村里民大會與社區家長互動 ，造 成學校與家長幾乎沒有太多的互動機會。我們也發現雙方互動困難的原 因計有下列幾項︰學校與家長對子女教養方式及教育價值觀的差異，原 住民家長不習慣表達自己看法 ，學校對原住民家長參與的負面態度 ，時 間、資源的限制。 我們提出幾項具體改善彼此互動的建議，包括建議教育行政主管機 關應宣導學校與社區結合的重要，加強學校教育人員對異文化的認識， 給予學校更大的經費與行政自主空間，聘請熟悉原住民文化的專業社工 人士。我們也提出三點對學校的建議 ：增加學校與家長的對話 ，溝通資 訊與管道應多元，開設家長成長課程。 關鍵詞：原住民教育、學校與社區、親職教育 1 The Collaboration Difficulties between Aboriginal School and Parents -- A Case Study Tian Ming Sheu Chen Lan Liu Graduate Institute of Compulsory Education National Hualien Teachers College Abstract The major purpose of this article is to investigate the collaboration difficulties between aboriginal school and parents. Through a case study, we first explore the collaboration between school and parents. Then we present the collaboration difficulties and their causes. In the last part, we provide practical suggestions to local education authority (LEA) and school in order to strengthen the cooperation between school and parents. Based on these findings, our suggestions to LEA are as follows: 1. That educators recognize the importance of collaboration between schools and parents; 2. that educators respect and accept multicultures and values; 3. that schools have more control of their budget and administration; 4. that LEA hire social workers who know aboriginal education very well. Key