家校沟通课件 (1).pptxVIP

纳日松小学赵学强;引言;家长既不是教育的敌人;目前家校沟通特点：;目前家校沟通问题：;家校沟通障碍的原因分析 （一）教师存在的问题 （1）认知偏差型 （2）狂妄自大型 （3）信心不足型 （二）家长方面 1、家长缺乏家校合作意识 2、“重智轻德”型家长 3、“能力欠缺”型家长;我的技巧与方法;1、转变家长的角色。由传统范式下的漠不关心、麻烦制造者、信息接受者，转变为参与者、合作者。最终成为我们的同盟军。 ;3、班主任要分层次地让家长参与班级建设。 ;（2）中层次参与。 接受家访、到校参加班级建设、为班级工作献言献策等。; 班主任要和家长经常沟通，让他们了解班级的学习情况、学习氛围等。还要征集家长的需求、愿望，进行双向沟通，等两方面的信息达成一致后，再寻找工作的切入点。真正发挥“宣传队”的作用。; 老师既要代表学生“说话”，还要代表家长“说话”。班级出现的生生纠纷、学生和家长的矛盾，甚至老师和学生的冲突，班主任出面协调有其独特的优势。充当了“消防队”的角色。; 班主任通过家长会、群力群策，精心谋划，把双方达成教育措施、方案，进行梳理，协调分工落实。真正起到“智囊团”的作用。; 班主任经常不断地把家长的意见反馈给任课教师，同时也要把班主任和任课教师的想法反馈给全班家长。起到了“连心桥”的作用。;;;; 当一