经济转型升级背景下江苏省的应用型本科院校人才培养的模式的改革路径探析.docVIP

经济转型升级背景下江苏省的应用型本科院校人才培养的模式的改革路径探析 　　摘 要：本文从世界高等教育潮流，区域经济转型升级，国家建立、完善现代职业教育体系以及应用型本科院校自身发展等方面分析了江苏省应用型本科院校人才培养模式改革的必要性。认为人的全面自由发展理论、多元智能理论、区域创新体系建设理论是本次人才培养模式改革的理论基础，从人才培养方案、课程教材资源、教学方式方法以及质量评价体系等方面提出了本次改革的基本思路。 　　关键词：经济转型升级；江苏省应用型本科院校；人才培养模式改革 　　人才培养模式是指人才的培养目标、培养规格和基本培养方式[1]。目前，江苏经济发展正处于转型升级的关键期，对应用型人才需求的种类、层次和数量均呈现出多元的趋势。另一方面，省内越来越多的高校认识到：与区域经济社会融为一体，关注毕业生对地方产业价值的贡献，与区域经济发展“合拍共振”，才是应用型本科院校发展的“生命力”所在。 　　一、江苏省应用型本科院校人才培养模式改革的必要性分析 　　从世界高等教育潮流，区域经济转型升级，国家建立、完善现代职业教育体系以及应用型本科院校自身发展看，江苏省应用型本科院校人才培养模式改革是应然之举。 　　1.江苏省应用型本科院校人才培养模式改革是顺应世界高等教育潮流的必然趋势 　　高等教育是时代环境的产物，随着时代的进步，高等教育与经济之间的联系日趋紧密，呈现双向互动关系。人才培养是经济发展与转型的动力和支点，随着全球化的深入，各国经济发展先后进入了创新要素驱动阶段，产业结构的巨大变化迫使人才培养结构做出相应调整。 　　近年，金融危机暴露了深层次经济结构性问题，最突出的就是产业空心化。美欧各国意识到发展实体经济的必要性，把向实体经济回归、实施“再工业化”作为产业结构调整的战略选择[2]。国家竞争力的增强需要大力发展实体经济，而实体经济的发展与教育能否培养相适应的人才密切相关。国际金融危机预示了新的世界经济转型窗口的打开，这也给中国高等教育带来了新的机遇。江苏作为教育大省，顺应世界高等教育潮流，大力培养技术技能型人才，为经济发展由“人口红利”向“技术红利”的转化提供支持，是本次人才培养模式改革肩负的历史使命。 　　2.江苏省应用型本科院校人才培养模式改革是区域经济发展方式转变、产业转型升级的客观要求 　　十八大报告提出实施创新驱动发展战略。作为一个勇于先行、敢于创新的经济强省，江苏早在2010年就提出了“创新驱动”战略，并把它作为“六大战略”的核心战略全力加以推进。虽然江苏经济发展从全国范围看具有一定的超前性，但遇到的困难和矛盾也先人一步，经济发展不平衡、不协调、不可持续问题十分严峻。 　　历经30多年高速增长，江苏支撑经济发展的要素已经发生变化，目前到了只有加快转变发展方式才能实现持续健康发展的关键阶段。作为教育强省，大幅度提高劳动者素质，激发人才红利是江苏省区域经济发展方式转变、产业转型升级的客观要求，坚定不移地为区域、行业培养适应产业转型升级的应用技术人才，更是江苏省地市级应用型本科院校义不容辞的使命。 　　3.江苏省应用型本科院校人才培养模式改革是建立和完善现代职业教育体系的迫切需要 　　从诸多教育形式看，职业教育是与经济社会发展关系最为密切的一个教育类型，发展本科层次的职业教育更是当前我国现代职业教育体系建设的亮点。构建现代职业教育体系，就是要完成教育体系的结构性、战略性调整，使教育规模、结构、层次和质量全方位适应经济社会发展需求，实现教育体系的根本性变革。 　　2012年以来，江苏省抓住国家职业教育体系改革的契机，组织开展现代职业教育体系建设试点，以学制贯通为突破、以课程衔接为根本、以提高质量为核心，不断探索系统培养技术技能人才的新模式新机制。截止到2014年3月，全省共有13所应用型本科院校参与现代职业教育体系建设试点，试点专业达59个，培养规模达7000余人。 　　然而，在肯定成绩的同时，必须指明，江苏省应用型本科院校人才培养还存在诸多问题，比如轻技能、轻应用的观念，办学定位和人才培养定位模糊、缺乏个性，专业特色不显、与地方经济社会发展脱节等问题。可以说，江苏省高素质技术技能型人才培养体系尚待建立，人才成长的“立交桥”尚未形成。 　　4.江苏省应用型本科院校人才培养模式改革是新建应用型本科院校科学定位与特色发展的内在需求 　　截止到2013年10月10日，江苏省全省共有普通高校131所，其中本科院校49所（部委属10所，省属30所，市属5所，民办2所、中外合作2所），高职高专学校82所（省属38所，市属20所，民办23所、中外合作1所），另有独立学院25所[3]。其中，新建应用型本科院校共37所，其名单和所在地区如表一： 　　江苏省新建本科院校及 　　办学所在地区名