如何塑造真正意义上的男人　.docVIP

目的的缺失：一代男孩成长中最大的问题 Dean Reid的一生非常精彩。“二战”的时候，他是轰炸机飞行员。在一次轰炸柏林的 任务中被炮弹击中，战友死了，他一个人一瘸一拐穿越德国北部边境，到达大海，准备游 到挪威，但被德国兵俘虏，那时候他才23岁。在德国战俘营中度过战争的剩余时间后，他 回到家乡，娶妻生子，养家糊口。 “我不是想做英雄，我只是做一个男人。” 80岁的他告诉自己的女婿迈克尔?格瑞恩。 迈克尔是一名家庭治疗师，美国著名的男孩研宄专家，当时他正在写一本书，叫《男孩的 目的》。 半个世纪前，男人对于什么是“男人”有一种朴素而明确的理解一身为男人，必须独 立、坚强、有勇气、敢于冒险。 今天，绝大部分的男孩不像D4那样长大。他们不必年纪轻轻就上战场杀敌，逃命， 人狱，忍受肉体与精神的折磨。在他们的成长过程屮，丰厚的物质条件和父母的过度保护 麻痹了他们的努力。但成人世界的压力从没有减少过所以他们越来越不愿意L:大。作为男 性的一些基本人格特质没有在他们身上得到鼓励和培养，反而在不断丧失，甚至走向偏执 的反面。他们不知道人生的意义是什么，不知道做一个男人意味着什么。如果愿意，二三 十年后，也许他能成为一个男人，但有些男孩永远也不必长大。 迈克尔医生在接受采访屮告诉本刊记者，现代学校教育系统是这种全球性的男孩危机 的根源一在课堂里“安静坐着，读书，写字、举手提问，认真做笔记”的教育方式，从本 质上就是适合女孩的，而不是男孩的。 男孩与女孩的大脑发育状况不同，学习方式也不同。一般说，5岁男孩的大脑语言区 发育水平只能达到3岁半女孩的水平，但他们的手眼协调能力和运动技巧优于女孩，不过 这些优势在学校里没有得到发挥，而是要求他们学会如何握铅笔或画笔。男孩天性好动， 他们 不愿意安静坐着。学校里绝大部分的老师对于男孩与女孩之间的这些性别差异毫无意 识。 表面上看，男孩的问题似乎是因为女孩的竞争压力所致。100年前也是同样的教育方 式，但那时只有男孩能接受教育，男孩跟男孩竞争，问题并没有暴露出來。当然，那时候 的男孩也是讨厌上学的。 其实，男孩一直是男孩，但学校对他们应该如何行为举止的期待却改变了。自从女孩 获得平等的教育权，她们在语言、性格方面的优势很快就显示出來。在小学里，女孩的乖 巧被视为黄金（1183.90,12.70,1.0 8%规则，男孩被当成“有缺陷的女孩” 一样被教育。从 1978年开始，美国大学的女生成绩己经普遍比男生优异。 动物学家很早以前就发现了，青年大猩猩打架，不只是为了争夺食物和母猩猩，更是 为了建立自己在族群中的位置。他们总是选择对抗，而不是示弱。心理学家说，相似的进 化驱动使得男孩很难在屮学立足一和大猩猩一样，他们决不愿示弱，尤其是公开示弱，亦 不肯承认自己需要帮助。受了挫折的男孩之间于是形成一种可怕的刻板印象一上学是女孩 和书呆子干的事情，强硬、攻击性方是有男性气概的。于是，他们与学校之间越走越远， 宁可沉迷在电子游戏里。 在美国，高屮辍学率高达30%，屮大部分是男生。90年代早期，美国政府还在呼吁， 要举全国之力，帮助女孩提高科学与数学成绩。但现在，美国女孩在学业表现上一路领先 男孩，2009年拿到硕士学位的女性是男性的1.51倍，甚至在数学等传统上男孩遥遥领先 的学科，男孩领先优势也在快速缩小中。美国《商业周刊》一篇文章这样写道：“在美国各 地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋哀败。” 中国的数据更加惊人，10年间，女大学生在校人数提高了 103个百分点，女硕士的 比例提高了 13.6个百分点，女博士的比例提高了 15. 9个百分点。 100年前，不是每个男孩都要上大学才能成功，做一个好丈夫，一个对社会有用的正 派男人。他们可以去工厂，或者当学徙，做生意。但今天，教育变成一个不可逾越的门槛。 根据美国2005年的统计，一个年轻男人如果没上过大学，他的收人不到大学毕业生的一半。 他被解雇的风险比大学毕业生高3倍，离婚、犯罪、无家可归的概率也更大。据统计，美 国 15 — 17岁的青少年屮，进青少年惩戒所的男孩是女孩的8倍多。 脑神经科学告诉我们，人都有一种天然的要获得意义和英雄主义的内在驱动力，他们 耑要被世界所耑要。比起女孩，这种驱动力在男孩身上往往表现得更强烈，他们对战争、 暴力相关的电子游戏的沉迷正是这种驱动力的一种反映，只不过游戏中获得的成就感是虚 假的。 “对一个十三叫岁的男孩来说，没有方向，没有目标，混个三P4年后，等他到20多岁 的时候，基本上就放弃了。或者颓废度日，或者走向愤世嫉俗。”迈克尔医生告诉本刊记 者， “一个男人必须有一个目的，为一了这个目的不惜牺牲一切，才能找到自己存在的价 值。” 在他看來，目的的缺失，是这一代男孩成长过程中最大的问题。中国男孩恐怕