常见的校园宣讲及管培生的培养.ppt

评估思路： 按照培养阶段作为时间节点进行评估 将绩优管培生作为评价标杆 通过持续性评估数据了解管培生的成长路径 五、MT的人员评估与盘点 第一阶段 6个月 第二阶段 第12个月 第三阶段 第18个月 第四阶段 第24个月 第五阶段 第36个月 成长定位 融入京东 融入部门 业务提升、管理入门 业务深化、管理提升 业务能手、管理精英 评估侧重点 此阶段主要考察角色转换的速度、适应力、学习能力、心态等 在此阶段，适应能力的权重逐步弱化，团队管理能力和个人影响力将逐步显现 在此阶段，管理能力、业务能力将凸显，能够观察出较明显的管理想法和技巧 在此阶段，应成长为成熟的京东管理者，能够站在部门的高度思考、解决问题，带领团队达成目标 素质项-举例 管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力1、责任感2、学习能力1 管理协作：团队合作2 管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力2、责任感2、学习能力2 管理协作：执行力1、组织协调1、团队合作2 管理自己：抗压能力2、学习能力2、沟通能力3、责任感3 管理他人：团队管理1 管理协作：执行力2、组织协调2、团队合作3 管理自己：抗压能力3、应变能力3、责任感3 管理他人：团队管理2、影响力 管理协作：执行力3、组织协调3、开拓创新2 管理自己：执行力4、抗压能力4、 管理他人：团队管理3、培养下属、影响力 管理协作：组织协调4、计划统筹2、开拓创新3、决策能力2 VP是否参与评估 是 是 评估方式包括：360度员工关系评价、述职、商业案例模拟、项目挑战等 五、MT的人员评估与盘点——各阶段评估介绍 将评估结果录入统计表，可以通过筛选找到符合目标岗位的员工，也可以一目了然地了解所有管培生的现状。 五、MT的人员评估与盘点——评估结果与应用 1、晋升： 评估结果作为晋升的重要参考条件； 对于核心目标岗，引入竞聘环节； 2、培养： 通过评估找出短板，HR有针对性的制定/调整培养方案； 上级和导师的辅导方向参考； 五、MT的人员评估与盘点——晋升与培养 团队三要求： 1.诚信 言必由心，行必达意； 2.学习 空杯心态，时放时收； 3.坚持 明确目标，风雨兼程。 团队“三度”视角 1.高度 纵向拔高，全局思维； 2.宽度 包容异议，融会贯通； 3.深度 聚焦于点，专业于线； QA 感谢各位的投入和聆听！ 统一项目目的、意义； * 课程开发、培训方式再细化。 * 组织忠诚度高：认可京东、服务京东，怀着感恩的心在工作 ---责任感强：愿意主动去承担工作、付出与吃亏 ---诚信正直：不会损害公司的利益，例如不吃拿回扣 心态踏实：能够踏实下来做好执行的工作，踏实做事，在做事中不断提高 适应力强：能够较为快速的融入京东、融入工作、融入团队，能够较好的适应多次转变（初到京东、轮岗、初期定岗、带团队） 学习能力强：主动的学习、学习速度较快、愿意将所学运用于实践、举一反三，部分人员善于总结 主动性高：工作态度积极、主动 较强的成就动机：即自我提升意识 独立思考的能力：善于思考，工作中有自己的思路与想法； 1.思考或沟通，缺乏条理性，表述缺乏重点 2.抓不住重点，眉毛胡子一把抓 3.缺乏真假信息缺乏辨别能力，缺乏对事物的逻辑推理能力 4.缺乏决断力，犹豫不决 职责（教练） * * 企业校园宣讲及管理培训生的培养 认识你身边的人； 今日之行的目标； 对现阶段工作进行SWOT分析。 “破”冰 MT项目目的与整体介绍 MT项目的培养理论依据 一 MT的人员甄选 MT的培训与发展 MT的阶段性评估与盘点 二 三 四 五 推广宣传公司的产品及品牌； 建立学员培养的素质模型，分阶段制定培养目标； 根据学员培养的素质模型建立有效的培训课程体系； 建立起学员自我管理制度，疏通上下行沟通渠道，从而达到学员提升自我和快速认知企业文化的目的； 一、项目目的与整体介绍 MT项目管理全流程 二、MT项目的理论依据 知识 技能 能力 社会角色 自我认知 特质 动机 隐性 难培养 显现 可培养 深度隐性行为 管理自己 管理他人 管理协作 沟通能力 适应力 抗压能力 责任感 学习能力 逻辑分析 成就动机 团队管理 影响力 培养下属 执行力 组织协调 团队合作 计划统筹 开拓创新 决策能力 二、MT项目的理论依据——胜任力素质项 第一阶段 第6个月 融入京东 管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力1、责任感2、学习能力1 管理协作：团队合作2 第二阶段 第12个月 融入部门 管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力2、责任感2、学习能力2 管理协作：执行力1、组织协调1、团队合作2 第三阶段 第18个月 业务提升、管理入门 管理自己：抗压能力2、学习能力2、沟通能力3、责任感3 管理他人