天然药物化学实验课教学改革的探索..docVIP

天然药物化学实验课教学改革的探索 【关键词】天然药物化学；实验课教学；改革 天然药物化学实验教学的主要目的是通过中药有效成 分的提取、分离和鉴定等基本操作技能的训练，使理论与实 践密切结合，培养学生分析问题和解决问题的能力，训练严 格的科学的工作态度，并为药剂等后期课程和将来从事药剂 专业岗位工作奠定基础。 因天然药物化学实验性质所决定，从提取分离到成分鉴 定，周期较长，特别是实验中有些步骤重复性操作占用时间 长，但又必须等待这一步骤完成后，才能进行下一步骤的操 作，如从中药粉防己中提取防己碱、防己诺林碱、轮环藤酚 碱，回流提取装置安装后，用EtOH回流提取2?3次，每次 1?2h;又如从中药大黄中提取蒽醌苷元，先用20%H2S04水 解3?4h后，再用CHC13连续回流提取3?4h [1]，类似这 样重复性操作时间较长而又是必须的实验步骤，学生要在实 验室等待，存在着较大的时间浪费。 根据XX年卫生职业教育教学指导委员会编制的《全国 中等卫生职业教育药剂专业教学计划和教学大纲》-“天然 药物化学基础教学大纲” [2]中教学时间分配和实验项目与 学时安排，按实验指导相应项目内容操作，时间是不够的， 而且有些重要实验项目或技能，《大纲》中没有安排或未包 含。中专学制短，课程设置较多，每门课程所必须的基本操 作技能和实需实验时间不可能全满足。《大纲》明确规定：“要 培养学生具有规范、熟练的天然药物化学所必须的基本操作 技能”，要迗到《大纲》要求，就必须保证重要实验项目或 技能的学习落实，这样，《大纲》的实验学时安排与要求就 有矛盾了，怎样化解这个矛盾，本文 在实验教学中，根 据天然药物化学实验特点，以充分利用重复性实验操作时间 为课题进行了一些探索，取到了一定的效果。 1方法 预习实验内容 实验前，要求学生全面预习实验内容，弄清实验目的、 原理和步骤，特别强调为什么这一步骤要这样做，还可用哪 些方法能达到相同实验目的，通过预习和思考，使学生将理 论与实践有机结合起来，灵活运用所学知识，全面系统了解 本次实验内容，以便在实验中合理分配和利用实验时间，避 免或减少实验差错和不必要的时间浪费。 利用课外时间 用相同的方法提取2?3次的实验步骤，由学生进行仪 器安装并完成第一次实验操作，以后各次的重复性操作步骤 或不同实验项目的重复性操作技能，由实验指导老师完成或 派同学轮流利用课外时间完成。 两个班级套作 如有两个相同专业的班级，对方法步骤相同而需反复多 次操作的实验，可由两个班级分别完成，如提取两次时，第 1个班级进行第1次提取实验操作，下一步骤实验产物由实 验指导老师提供；第2个班级进行第2次提取实验操作，合 并第一个班级第一次提取的实验产物，进行下一步骤的实验。 穿插理论教学 对于单次时间较长的实验操作步骤，如上述大黄蒽醌苷 的水解和蒽醌苷元的提取等，由学生安装仪器，操作?lh， 余下重复性操作除参照“”方法完成外，还可将各类型成分 的提取、分离、检识和实例的理论教学，选择性地在实验室 利用这些等待时间较长的间隙进行。 时间套用安排 任课教师和实验指导老师，注意对每一个实验项目各技 能步骤作好时间上的套用安排，如利用回收溶剂时的等待时 间铺制薄层色谱硬板或配制试剂，利用薄层色谱展开或柱色 谱洗脱的等待时间作化学检识反应等。 开展问题讨论 不易套用安排的实验等待时间，由任课老师或实验指导 老师出一些有关实验方面的讨论题目，也可以以学生的实验 结果或实验中的错误操作步骤为题，引导学生进行对比分析 查找问题，展开讨论，如用20%H2S04加热水解芸香苷时，为 什么会出现浑浊澄清-*浑浊或沉淀现象？为什么有的实 验组产率高，有的实验组产率低？薄层色谱时，容器空间饱 和后，将容器盖子打开来调整薄板位置，没有重新饱和而直 接展开，对色谱结果有什么影响？讨论以实验小组为单位进 行。 填写实验报告 还可利用这些空闲时间填写实验报告，实验拫告要求书 写规范，体会与讨论部分针对实验中出现的不同现象、失败 结果、成功的经验或存在问题等提出自己的观点或看法。 2结果 《大纲》中安排的实验项目学时与实际需要学时相差近 68%,而改革后所用学时不到《大纲》中安排时间的82%，是 实际需要时间的47%。表1《大纲》实验项目时间安排与 实际需用时间 黄酮类化合物61 26萜类和挥发油262天然药物化学成 分的研究462合计223818 《大纲》中综合操作练习内容记载不明确； 黄柏中小檗碱的提取按渗漉法需用操作时间计算 《大纲》中已安排或包含的单次重要实验技能，改革后 所用学时只需所需时间的61 %。 《大纲》中未安排或未包含的单次重要实验技能，改革 后所用学时只需所需时间的50%o 改革后，重要实验技能项目单次用时共22学时。 3讨论 天然药物化学新《大纲》安