新课改背景下教师不良心理表现及其的对策.docVIP

新课改背景下教师不良心理表现及其的对策 　　[摘要]实施新课程后，中小学教师的心理压力越来越大，他们不良的心理表现主要表现在：新型师生关系及自身能力缺失引发的焦虑感，压力过重造成心理失衡等。减轻教师心理压力的办法：一要减轻外部对教师的压力，二要提高教师内在的良好的心理素质。 　　[关键词]新课程 教师 不良心理 心理健康 　　 　　中小学教师职业是全社会最具压力的职业之一，这是被世界各国所广泛接受的一个观点。新课程实施后，我国中小学教师心理健康情况同样令人担忧。国家中小学心理健康教育课题组对国内中小学教师心理作过一个大型的调查， 168所学校的2292名老师成为此次调查的对象，结果显示：有51.23%的教师存在心理问题。这是个触目惊心的数字。主要原因是教学任务过重，升学压力太大，工作超负荷等因素，使他们精神负担加重，身心疾病增加，日积月累，恶劣情绪最终突破到心理承受的极限，就会产生心理疾病。随着新课程的实施，对教师又提出了一系列新的要求，教师的压力又增加了。因此，找出教师不良心理的表现，提高教师健康的心理素质，对新课程能否顺利实施显得非常重要。 　　 　　一、教师不良心理的表现 　　 　　新课程实施后，教师的心理负担加重了，出现了不良的心理表现，主要体现在以下几个方面。 　　第一，新课程实施后，新型的师生关系引发的教师的心理焦虑感比以前更强烈了。我国几千年来传统