《倔强的小红军》教学设计_1.docxVIP

《倔强的小红军》教学设计 　　教学目标：　　知识与技能：　　1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。　　2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。　　过程与方法：　　整体感知，研读“对话”，体会“倔强”　　情感态度价值观：　　了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。　　教学重点：　　引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。　　教学难点：　　以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。　　教学过程：　　 一、创设情景，导入新课。　　在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。　　二、整体感知。　　浏览课文，回顾课文内容。　　汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。　　三、研读“对话”。　　过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？