巧用拓展资源,让课堂更精彩.docVIP

巧用拓展资源3上课堂更精彩 一、在新课导入中使用拓展资源 良好的开端是成功的一半，新课的导入尤为重要。 数学是一门比较抽象的学科，对思维要求特别高，很 多学生都害怕数学，对数学不感兴趣，对学好数学没 有自信心，针对这一现状，如果平时在新课的导入中 能够巧用教学用书中的拓展资源，设置问题情境，往 往可以迅速激发学生的学习兴趣，点然学习的激情。 下面例举一些案例： 分式通分一课的引入片段。 师：我们知到异分母的分数加减要先要做什么？ 生：通分。 师：可见，通分是非常重要的，下面请看一道有 趣的问题：有一位老人给他的三个儿子立了一份遗嘱， 内容是：“我把17匹马全部分给我的三个儿子，长子 得一半，次子得三分之一，第三个儿子得九分之一， 不许流血，不许杀马。你们必须遵从父亲的遗愿！” 师：三个兄弟平时的数学成绩不错，但看了遗嘱 后还是迷惑不解，同学们，你有办法吗？ 生：学生也是感到困惑，认为这是不能分的。 师：这份遗嘱是可以分的，办法就是巧用通分。 把 1/2： 1/3： 1/9 化简可得 1/2： 1/3： 1/9=9/18： 6/18： 2/18=9： 6： 2,恰好有9+6+2=17。可见，分给长子9 匹，次子6匹，第三儿子2匹，恰好把马全都分完， 且符合肥1/2: 1/3: 1/9的比例，又没有让马流血， 完全符号老人的遗嘱要求。 师：从这道趣题的解答中，充分体现了通分的作 用和重