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生活化高中思想政治课堂存在问题及的对策 　　“在思想政治课教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲政治，把生活经验政治化，体现‘政治教学源于生活，寓于生活，用于生活’的教学理念。”[1]生活化的高中思想政治课堂教学贴近生活、贴近学生、贴近实际，使学生在教学过程中通过对生活的观察、反思，发现生活中的问题，形成对生活的认识和理解，在与现实生活的沟通中体验生活、感悟人生，真正达到理论与实践的统一，知与行的统一。笔者反思新课程改革过程中的思想政治课堂教学，发现目前的思想政治课堂教学并不都是生活化的，非生活化的现象不但存在而且还较为严重。 　　一、思想政治课堂教学非生活化的表现 　　（一）偏重于学科知识的传授，忽视学生对生活的实际体验 　　传统的思想政治课堂教学总是偏重于学科知识的传授，强调理论观点的灌输和死记硬背。在目前的思想政治课堂教学中，我们不难发现“穿新鞋走老路”的现象亦大量存在。这种课堂打着新课程“生活化”的幌子，实质上仍然是传统的思想政治课堂教学。课堂上教师用与课堂教学内容毫无关系的时政新闻或其他资料作为开场白，整节课仍然都是教师“照本宣科”的理论说教。这种脱离学生实际、脱离生活的教学，忽视了学生对生活的实际体验，淡化了思想政治课固有的科学内涵，很难达到思想教育的目的。 　　（二）偏重于对教材理论观点正确性的验证，忽视学生对生活的探究 　　传统的思想