小学科学四年级的《声音的产生》教学设计.docVIP

《声音的产生》教学设计 一、教学目标1、引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。? ２、通过创设情景质疑--猜想假设--观察实验--合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象--提出问题--推测结果--实验验证-得出结论等思维方法。 ３、学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。 二、教学重点、难点???? 通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道声音是由物体振动产生的。 三、教学准备队鼓、黄豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡胶小槌、铜锣、水槽、乒乓球、口琴、竖笛、录音机、实验记录表。 四、教学过程（一）导入新课?1、创设情境，提出问题 ?谈话：刚才我们是听到铃声开始上课，下面老师再请同学们听一组声音： (播放多媒体课件)电锯的声音、课间同学们吵闹的声音、刹车声、歌舞厅狂啸的声音、鸣喇叭的声音、宠物叫嚷的声音、建筑噪音、工厂噪音、夜市噪音。 师：刚才大家的表情怪怪的，有的同学还用手捂住耳朵。 听到这些声音你有什么感觉？ （课前铺垫主要是感觉：看到什么恶心等。） 师：为什么？ 师：像这样的声音统称为什么声音？ 师：是呀，声音真是刺耳！ 师：听到这样的声音，你有什么想法？ 师：要想解决这个问题怎么办？ 师：要想彻底解决这个问题，我们首先应该了解（知道）什么？ 生：声音的产生。 师：是的，只有