文明遗产知多少教学设计.docVIP

品德与社会六年级上册四单元第四主题 文明遗产知多少 教材分析： 本课讲的是世界文明遗产,而本单元(第四单元)的 标题是“人类文明的足迹”，如果说本单元论述了全人类的文明成果的话，那本课则是对全人类的文明成果的第一次总结和升华，她与前面的主题一“灿烂的古代文明”、主题二：“伟大的科学成就”、主题三：“绚丽的文学艺术”是遥相互应的，如果教材前几个内容是血和肉的话，那么本课则是本单元教材的灵魂，是不可或 缺的。同时，作为品德与社会课，文明遗产是古代给现代最丰厚，最富有生命力的遗产，是今日世界文化的重要组成部分，作为一个中国人所必须的修养，因此，能够进行很好的国民素质教育。 学情分析： “文化遗产”，对于这个词，如果只从字面上去理解，作为六年级的学生应该容易理解，如果让学生举例出来，学生也能说出一些，但如果再让学生深入谈谈，也许 就有一定的困难了，因为我们这里的文明遗产很少，而能出去旅游的学生却很少，所以，教学本课时，我采取以下的教学流程：1、课前让学生收集一些文明遗产的 图片与资料。2、课件展示一些遗产图片。3、教师作必要的讲解。4、个别学生说说等环节让学生更好地理解我国甚至国外的一些遗产，从而达到教学的目的。 教学设计： 一、激情导入 师：在前面几课中，我们初步了解了人类的灿烂文化，沿着前人的足迹，我们可以寻找文明遗迹，也可以饱览历史长河中那绚丽的风光，感受它们的魅力。今天我们要学