新课程下高师院校职前外语教师培养的对策.docVIP

新课程下高师院校职前外语教师培养的对策 　　目前，高师院校职前外语教师培养的标准和教师教育的内容没能与新课程实施有机地结合起来。师范外语教育体制和模式已经严重滞后，职前外语教师教育理念、科研意识和能力、知识结构等方面急需改革和提高。 　　 　　一、转变职前教师教育思想，培养新理念 　　 　　高师毕业生是基础教育课程改革的生力军。高师院校应该依据中学教学的需求培养外语教师。以保证毕业生将新思想带入学校，而不是进入学校才开始学习课程改革的理念。笔者认为，实施外语教学改革应当以转变教学理念为根本出发点。具体来说，应注意5个方面的思想转变：1　教学指导思想应由应试教育导向转变为素质教育导向；2　教学内容应由以讲授语言知识为主转变为以培养学生语言能力为中心；3　教师的角色应由知识的灌输者转变为培养学生学习能力、语言应用能力的指导者和质量评估者；4　课堂教学模式应由以教师为中心转变为师生、生生多向互动模式；5　教学的层次应由孤立的词汇、语法、句子层面转变为语境感染的语篇层面。 　　 　　二、提升师生科研素质和水平 　　 　　师范院校外语教师科研素质的提升主要有以下途径：积极引进具有科研能力的硕士、博士等研究型人才，适当减轻教师的教学工作量。加大对教师从事科研的鼓励与奖励，为教师从事科研提供必要的时间保障，鼓励教师以在职进修或脱产学习或校内外培训等方式提高科研能力，积极开展高