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综合类高校声乐艺术实践课评价的体系的研究 　　摘 要： 艺术实践课是一门新兴课程，对艺术实践课的评价体系进行系统的研究成为当前完善艺术实践课程的重中之重。本文从构建综合类高校声乐艺术实践课评价体系的必要性，高校声乐艺术实践课评价体系的主要目标、内容、实施方法等方面进行了研究和分析。 　　关键词： 综合类高校 艺术实践课 评价体系 　　声乐艺术实践课是近年来各个高校开设的一门新课程。它是高校声乐课的重要组成部分，是声乐课堂教学有效的补充和延展，是学生理论联系实际、锻炼能力、提高素质的最好平台。因此，它越来越受广大声乐教育工作者的重视。对它的研究也逐渐成为当前高校声乐教学的一个热点课题。 　　一、什么是声乐艺术实践课 　　声乐艺术实践课由实践课程、校内舞台实践和社会舞台实践三部分构成。这三部分相辅相成，是声乐艺术实践课不可或缺的重要组成部分。 　　1.实践课程是在学生大一下学期时开设的一门课，设置长度为四学期，每学期32学时，每星期两节课。课程类型由四个板块组成：（1）美声、民族（女声组）；（2）美声、民族（男生组）；（3）流行歌曲歌舞表演组；（4）小音乐剧组等。学生可根据自己的兴趣和爱好自由选择（不按年级分组，只根据学生的兴趣分组），由具有此方面特长的老师担任专职指导教师。主要教授：舞台表演要素、常识、要求和编排节目等。学生通过此课程，学习一些基本的舞台表演技能，丰富表演手段，增强表演能力。 　　2.校内舞台实践是艺术实践课程的有效延展，是迫使学生从琴房走到舞台的有效途径。校内舞台实践可分为理论实践和技能实践。理论实践包括聆听声乐讲座、大师课、音乐会等内容；技能实践囊括校内组织的一切音乐会，具体包括：专业音乐会、班级音乐会、年级音乐会、迎新音乐会、新年音乐会等。 　　3.社会舞台实践是校内舞台实践的提升，学生通过参加校外舞台实践一方面拓宽了眼界，明确了社会需求和自身发展的缺陷。另一方面锻炼了专业能力，增强了实践审美能力，扩大了社会的接触面，增加了就业机会。社会艺术实践分为短期实践和长期实践两种。短期实践包括：广场音乐会、庆典音乐会、各事业、企业单位会议音乐会等。长期实践包括：社区音乐会、艺术团周期音乐会等。这些活动都由学校或者系部出面组织，在实践课程和校内舞台实践的基础上成立艺术团，利用实践课程和校内舞台实践排练、积累节目。 　　以上只是从课程设置、授课内容方面对声乐艺术实践课进行介绍，要完善声乐艺术实践课还应重视评价环节。 　　二、构建综合类高校声乐艺术实践课评价体系的必要性 　　课程评价是学科的重要组成部分，是教学的延续和完善。通过建立科学的评价体系，真实评估、考察学生在一年中所参与的教学活动及他们在行为举止方面所做的改变，以便对学生的品行作出真实的评估。艺术实践是一门极具特点的课程，主要体现在： 　　1.综合性。艺术实践课是一门综合课，它的综合性体现在它不是一门单一的课程，是由几部分课程组成。其中包含实践课程、校内艺术实践、社会艺术实践三个部分，每一部分又各具特点。如果仍按照声乐课的单一考核方式进行，则势必不能把这些课程的特点一一展现出来。 　　2.实践性。艺术实践课程重在实践，所以实践也成为这门课最大的特点。打破学生以往声乐考试只在琴房、教室进行，将考试和舞台结合起来。艺术实践考试的形式采取在舞台上“带妆”表演，由全体声乐老师一起打分，邀请全系的同学观看。从一开始就将考试和舞台表演紧密结合在一起，利用一切机会锻炼学生的舞台表演能力，为学生提供更多舞台实践机会。艺术实践课把单一程式化的课堂练习转化为动感的舞台训练，这就要求课程评价突出舞台表演性，以适应实践课的实际需要。 　　3.延续性。艺术实践课不是阶段性课程，是延续性课程，课程学习贯穿六学期。每一学期根据学生的特点提出不同要求。大一：注重表演课程（理论部分）学习；大二：兼顾表演课程（实践部分）和校内舞台实践；大三、大四：注重校内舞台实践和社会舞台实践。因此只有对每部分进行科学的评价，才能体现学生在每个阶段的实际学习情况。 　　从上面可看出艺术实践课程是较复杂的课程，因此单一的评价已不能体现这门课程的特点，只有根据它的特点制定相应的评价体系，才能完善艺术实践学科的建设，使其科学地发展。 　　三、高校声乐艺术实践课评价体系的主要目标、内容、实施方法 　　对声乐艺术实践课进行公正、科学的评价，就必须兼顾实践课程、校内舞台实践和社会舞台实践三部分。因为学生每学期学习内容不同，所以每学期制定不同的评价标准。 　　1.大一：重点考查实践课程。其中理论部分占60%，表演部分占30%，剩下10%为平时成绩。理论主要考查学生对基本的表演常识的掌握情况，采取闭卷、笔试的方式进行。实践课程主要考查学生的表演技能，采用面试的方式进行。考试内容分为自选内容和