平行四边形的面积教学设计(修改心得),对教学设计的再认识.docVIP

平行四边形的面积 教学目标： 1 .通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式， 掌握平行四边形的面积公式，并用字母表示，会用公式计算平行四边 形的面积；在剪拼图形中发展空间观念，初步感知转化的思想方法， 提高分析、解决问题的能力。 经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程，培 养小组合作学习、交流、评价的意识。 学生亲历探究过程，体验探索平行四边形面积公式的挑战性，感受 数学与生活的密切联系，激发学生自主学习的愿望，提高学习兴趣和 自信心，获得职极的情感体验。 教学过程： 一、复习引入 师：同学们，老师这里有一张长方形纸，（长是30厘米，宽是20厘 米），你会求它的面积是多少吗？ 学生U答:30 X 20=600平方厘米。 师：你是根据什么求的？ 生：根据长方形的面积=长乂宽 师：老师这还有一张纸，你看，它是什么形状的？（平行四边形） 这是平行四边形的什么？（教师分别指出它的底和高） 你知道平行四边形有多少条高吗？（无数条）它的面积你会求吗？ 这节课我们就来探索平行四边形面积的计算公式。（板书课题） 二、动手操作 师：请同学们拿出一张平行四边形纸，只剪一刀，然后拼成一个长方 形。如果你觉得有难度，可以和同学合作一下。 （学生动手剪拼） 汇报：谁愿意把你剪拼的方法向大家展示一下？ 学生边说过程边展示。 生n把5T?行四边形沿着高剪幵，分成一个三角形和一个