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《bpmf》教学设计 　　之二　　佚名　　　　第一课时　　　　l，学会b，p，m，f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。　　2。学习声母与单韵母的拼音。　　3，学会音节的四声，要求带调拼读音节。　　1。区别b，p两个声母的认读和书写。　　2。练习带调拼读音节。　　1。b，p，m，f四个声母的教学挂图。　　2，h，p，m，f四个声母卡片。(写在四线格上)　　　　一，复习。　　1。开火车认读六个单韵母。　　2。指名抽读带调的单韵母。　　3。听音抽取自制的小卡片。　　二，导入揭题。　　汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。　　三，学习声母b，p，m，f。　　(一)学习声母b。　　1。出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)　　2。出示声母卡片b，告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了。　　3。老师领读，学生跟读。　　4。启发记忆字形。　　把b与收音机重叠，问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线。)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体)，学生回答后，教读顺口溜:b b b，听广播。　　5。指导书写。　　①出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。　　②指导写声母b，先写丨，后写半圆，两笔