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教育科学研究方法 教育科学学院 龙文祥 主要参考书： 1.裴娣娜, 教育研究方法导论、安徽教育出版社.1995 2.叶澜,教育研究及其方法.中国科学技术出版社.1990 3.陈向明,质的研究方法与社会科学研究.教育科学出版社.2000 4.杨晓微,教育研究的原理与方法.北京师范大学出版社.2008年5月 5.威廉.威尔斯曼著、袁振国等译,教育研究方法导论.教育科学出版社.1998 6.艾尔.巴比著、邱泽奇译，社会研究方法（第十版）.华夏出版社.2005 第一章 教育科学研究概述 一、教育科学研究的特点 二、教育科学研究的对象 三、教育研究的效度 四、教育科学研究的四种水平 五、教育科学研究的一般程序 六、教育科学研究的类型 七、教育科学研究及其方法的发展趋势 八、教育科学研究的原则 一、教育科学研究的特点 （一）科学研究的特征 科学是人们对客观事物及其运动变化规律的理性认识，表现为系统化的知识体系。 科学是一种真理性的认识； 科学是一种系统性的认识； 科学是一种精确性的认识。 研究是人们探求事物真相、性质或规律，以便发现新的事物、获得新信息的活动。 科学研究是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探求事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新知识的活动。 ①问题性 ②创造性 ③继承性 ④规范性 （二