《倔强的小红军》教学设计之二.docxVIP

13《倔强的小红军》教学设计之二 　　教学目标　　1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。　　2．培养抓住课文主要内容的能力。　　3．掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句。　　4．有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　1．通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。　　2．抓住课文的主要内容。　　教学时间 三课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　（一）按“预习”要求初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。　　（二）按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。　　二、教学重点、难点　　概括自然段段意（对话形式自然段适当归并），划分结构段，再归纳课文的主要内容。　　三、教学过程　　（一）板书课题，认识“倔强”一词的读音和意思。简介二万五千里长征（参见“资料”）。布置预习，按“预习”要求初读课文。想一想，课文记述的这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。　　1．朗读课文，正音正字：　　“忍饥挨饿”的“挨（2i）”，不要读成“挨家挨户”的“挨（1i）”的音。　　“薄嘴唇”的“薄（b2o）”不要读成“薄弱”的“薄（b$）”的音，前者多用于口头，后者多用于