基础医学机能试验教学模式改革与实践探索综述四川大学课程中心.pptVIP

基础医学机能学实验课程 高建新 山东大学医学院机能学教学基础实验室 一、实验教学在医学教育中的重要地位和作用 ? 理论教学和实验教学是高等医学教学的基本手段。书本知识与实验知识共同构成医学生必要掌握的基本知识与技能。 ? 理论课传授的人体结构和功能、病理和药理等的知识完全来源于实践，是人们临床医疗和科学实验的结晶。实验知识通过实验教学传授。 ? 随着医学教育层次的提高，实验教学在培养高素质医学生中的作用更为重要。 20世纪90年代： 高等教育的任务：培养具有创新精神和实践能力高级专门人才。 实验教学目的：培养医学生实践能力、严谨科学态度和创新意识。 教育部要求：本科实验教学要创造条件使学生较早参与科研创新活动，积极推进以研究探索为基础的教学及学习模式的精神。所以，鉴于三理均属机体功能学科，其研究思路及方法手段有相当大的共性，实现资源共性，将三理实验课从原理论课程中独立出来，整合成为一门新的、自成体系的基础医学《机能学科实验》必修课程。 五、机能学实验的内容 基础实验（30学时）：代表各学科一些基本实验方法或经典实验，强调学科理论和实验教学的整体性； 综合实验（50学时）：为该课程的核心，注重三理实验相关知识的横向结合，体现了机体系统器官正常功能-病理异常-药物治疗临床医学思维的整体性， 设计性实验（20学时）：在教师指导下学生实施实验