尺规作图三大几何难题.docVIP

安溪六中校本课程之数学探秘 尺规作图三大几何问题 教学目标 1．让学生了解尺规作图三大几何问题如何产生的？ 2．经历探索尺规作图三大几何问题如何解决的过程，进一步体会数学方法思想。 3．学生通过自主探究、合作交流体会尺规作图三大几何问题有什么教育价值？ 二、问题背景 传说大约在公元前400年，古希腊的雅典流行疫病，为了消除灾难，人们向太阳神阿波罗求助，阿波罗提出要求，说必须将他神殿前的立方体祭坛的体积扩大1倍，否则疫病会继续流行。人们 HYPERLINK /s?wd=%E7%99%BE%E6%80%9D%E4%B8%8D%E5%BE%97%E5%85%B6%E8%A7%A3hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 百思不得其解，不得不求教于当时最伟大的学者 HYPERLINK /s?wd=%E6%9F%8F%E6%8B%89%E5%9B%BEhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 柏拉图， HYPERLINK /s?wd=%E6%9F%8F%E6%8B%89%E5%9B%BEhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 柏拉图也感到无能为力。这就是古希腊三大几何问题之一的倍立方体问题。用数学语言表达就是：已知一个