常见的生物必修ⅲ苏教版3.1生物群落的基本单位—种群 课件1..ppt

* 第三章生物群落的演替 第一节 生物群落的基本单位 ——种群 * 池塘生态系统 图中有哪些生物？ * 一.种群的概念： 生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 概念的要点：①一定地域内 ②同种生物构成 ③全部个体的总和 * 非洲草原上的斑马种群 * 神农架的金丝猴种群 * 可可西里藏羚羊 * 1.下列属于种群的是（ ） A、一个池塘中的全部鱼 B、一个池塘中的全部鲤鱼 C、一个池塘中的全部雄性鲤鱼 D、一个池塘中的全部成年鲤鱼 E、相邻两个池塘中的全部鲤鱼 F、一个菜场的全部鲤鱼 B 2.我们学校操场上的全部蒲公英是一个种群吗？ * 二、种群的数量特征： 1、种群密度 3、年龄结构 4、性别比例 2、出生率和死亡率 * 单位面积或体积内某一种群的全部个体数量。 1、种群密度 ——最基本的特征 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 不同物种的种群密度，在同样条件下差异很大。 （我国某地野驴：2头/100Km2，而灰仓鼠则为：数十万只/100Km2 ） 同一物种的种群密度也不是固定不变的。 * 影响种群密度的因素主要有 　　生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。　　周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低……　　外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降……　　天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……　　偶然因素——如流行病、水灾、旱灾…… * 下面1个10cm*10cm绿色的正方形，代表一块面积为100m2的学校操场的草地。图中黑圆点代表一株蒲公英。请同学们估算一下我们学校操场草地上蒲公英的数量以及蒲公英的种群密度。 * 100m2的草地 * 调查种群密度的方法 （1）样方法 ①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值 样方1，样方2，样方3，样方4……样方n N1 N2 N3 N4 Nn 种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n ②使用范围：多用于植物 * （2）标记重捕法 设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则: 可得,N= m（重捕中标记数） M(总标记数） n（重捕个体数） M:N=m:n 注意：（1）标记不能影响动物的活动； （2）标记不能过于醒目 （3）标记符号必须能够维持一定的时间 * 一个学生估算一块木头下面鼠妇的种群数量。她捉了40只鼠妇，将它们标记后放回，并与该种群中的其他个体混合在一起。24h后，她又捉了40只鼠妇，在新捉的鼠妇中，只有16只是有标记的。假定在24h内，鼠妇无死亡，没有受伤害，无迁入与迁出。估算鼠妇的种群数量。 40 : X = 16 : 40 X = 100 * 2、出生率和死亡率 出生率 是指种群单位时间内新产生的个体数目。 死亡率是指种群单位时间内死亡的个体数目。 出生率和死亡率是决定种群密度的最直接因素。(此外个体的迁入或迁出也会导致种群数量发生变化） * 3、年龄结构 一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 (1)增长型 (2)稳定型 (3)衰退型 类型 * ⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。 特点：是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多 老年 成年 幼年 种群密度越来越大 * 老年 成年 幼年 在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。 种群密度相对稳定 ⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。 * 老年 成年 幼年 新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。 ?????????????????????????????????????????????? ⑶衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。 　　种群密度越来越小。 ?????????????????????????????????????????????? 研究年龄结构的意义：可以预测种群密度的变化方向 * 年 种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种类型，据图回答： 老年 中年幼年 A B