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库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学 科 数学 年 级 三年级 初备时 间 2016年6月1日 单 元 第七单元 课 题 小数的初步认识复习课 主备人 曾玉琳 备课意图 （分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标 （确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备 教、学具准备教师准备：多媒体课件。 课时安排 1课时 初 备 教 学 设 计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重难点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教、学具准备教师准备：多媒体课件。教学过程：一、复习 直接说得数 23+77= 1.1+0.9= 0.4+0.6= 12.5+0.2= 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络(一)自主整理，实施创建师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。教师巡视，指导小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写小数的初步认识 →小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算（二）交流矫正，优化再建 结合板书进一步引导学生思考：师：谁能说一说你身边的小数？ 生回答后看课件，什么是小数？ 1、读小数、写小数。 师：想一想读、写小数时应该注意什么？指名回答，教师小结：小数点左边的数按整数读（写）法去读（写），小数点右边的数按顺序依次读（写）数字。 2、出示课件完成有关小数的意义的练习。 2、陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3米5分米，用小数表示是（ ）米。3、一种书包商店标价是56.50元，也就是（ ）元（ ）角（ ）分。 4、在（ ）填上合适的分数和小数。 1分米=（ ）米=（ ）米 18厘米=（ ）米=（ ）米 7 角 =（ ）元=（ ）元 32分=（ ）元=（ ）元 小数的意义是什么？（一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几......) 3、森林医生 做完题后问：小数加减法注意什么？（相同数位对齐，也就是小数点对齐。） 4、解决问题：逛超市 玻璃杯每个13.60元，陶瓷杯每个10.20元，塑料杯每个6.10元。 （1、）买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元？ 13.60+10.20=23.80（元） （2、）买一个陶瓷杯比一个玻璃杯少花多少元？ 13.60-10.20=3.4（元） （3、）三种杯各买一个，30元够吗？ 13.60+10.20+6.10=29.90(元） 29.9030 答：三种杯各买一个，30元够用。 师：29.9030，我们用到了什么知识点？（小数的大小比较）小数的大小怎样 进行比较，你有什么好的方法要告诉大家? （4、）你还能提出哪些数学问题？ 学生自由提问题，有能力的可提出两步计算的问题。 5、想一想、做一做 用5、0、6和7这几个数写出下面各数，每个数字只能用一次。 （1）最大的三位小数。 （2）最小的三位小数。 （3）小于1而小数部分是三位的小数。 （4）大于1而小数部分是三位的小数。 6、自我介绍 看完题后集体改错 三、课堂总结： 师： 这节课我们主要复习了什么?在学习中我们要注意什么？这节课自己表现的如何？那些地方让你很满意？哪些地方还需要继续努力？你