师生沟通的艺术第三章和第四章).pptVIP

第一节 师生常见的心理障碍 一、教师常见的心理障碍 “2005 年中国教师职业压力和心理健康调查”，结果如下：较差：38.50﹪,一般32.60﹪，较好28.80﹪。 心理学家发现，师生沟通中教师常见的心理障碍主要有以下几种。 1 唠叨 “小刚啊，你的记性可真好！昨天忘记带算盘，今天又没带来！看来以后要找个医生来诊断一下，你是否真的患有健忘症！” 2 强迫症 强迫症的表现有两个：一种是将自己的喜爱的观念或事物强加于人；另一种是将自己不喜欢的观念或事物强加于人。把学生视为灌输自己一切价值观的最好对象。 例如，一个高二的学生虽然文理俱佳，但他很喜欢文科，打算在高三时转入文科班学习。这时，酷爱理科的班主任每天都对这个学生进行“策反”，翻来覆去灌输自己的想法：过去说学好数理化，走遍天下都不怕。 又例如，一位教师从小就学习弹钢琴，非常醉心于古典音乐。所以，他希望他的学生们也能跟自己一样。可是，现在打多数的学生喜欢流行音乐。于是，这位老师经常对学生说古典音乐如何的优美，流行音乐如何庸俗。如果她发现学生书包里有流行音乐的磁带或CD等，他好会奚落或训斥学生一番。 “己所不欲，勿施于人”。 3 角色固着 一般的研究指出，对学生来说，教师的角色是多样的。例如，有人罗列了教师的十种不同角色。①社会的表征；② 行为的示范者；③知识的来源和学习助手； ④学生行为的裁判和调解员； ⑤团体领袖； ⑥自信的支持