二年级上册《用厘米作单位量长度)》教案西师版.docVIP

教学目标： 1、使学生认识测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。 2、在实际的测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会到统一测量单位的必要性。 3、培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。 重难点： 1、认识厘米这个长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法。 2、学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。 3、加强学生观察和操作等活动。 教学准备：学生用尺、米尺、实物投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入： 师：（教师出示两支长短明显不同的铅笔）问：这两支铅笔哪支长些？哪支短些？ 生：作答。教师引导发现：物体有长有短。 师：孩子们，你们想知道自己的课桌有多长吗？我们一起用铅笔、数学书、手指、动手量一量好吗？ 生：好。（动手量。） 师：谁来说说你是怎样量的？ 生：我用数学书量的，课桌比三本数学书的长度短一点。 生：课桌有四支铅笔长。 生：桌子有两个文具盒那么长。 生：我用尺子量的，有53厘米。 生：我用作业本量的，有两个作业本那么长。 师：孩子们都用自己的方法量出了桌子的长度，真能干。想一想刚才大家量的结果，为什么大家的课桌都是一样长的，量出的结果却不一样呢？ 生：因为我们量的工具不一样，结果就不一样了。 师：你的这