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录像课摄制问题及的对策 　　随着信息技术在教学中的广泛应用,录像课已经成为现代教育必不可少的传播方式。一堂好的录像课不仅能让人学到知识,更是一种美的享受。而录像课的成功与否,除了授课教师驾驭课堂的能力外,如何利用录像来更好地再现课堂便成为关键。我根据多年的工作经验,对录像课摄制中容易忽略的几个问题谈谈自己的观点。 　　一、沟通问题 　　录像课的主体虽然是授课教师,但要把教师的课堂教学过程转换成镜头语言,还需要摄制人员的再创作。因此,一堂成功的录像课是教师与拍摄者双方相互沟通、相互配合、共同努力的结果,这是创作优质录像课的前提。 　　摄制人员与授课教师的沟通分为两个方面。一方面,在录像前,摄制人员应主动与教师进行沟通,对教师的教学思路、教学设计、展示的重点以及教学习惯有一定的了解,熟悉授课教师的讲课过程、知识点、提问以及互动等情况,然后进行适当的策划。如果是拍活动课或音乐、美术的欣赏课,任课教师更要注意与拍摄者交流,了解在拍摄过程中对声音、画面、灯光的具体要求,使在正式拍摄时能更好地展现师生的互动过程,把教学重点、难点以及教学中的精彩场面通过镜头表现出来。另一方面,教师根据摄像人员的要求,对课程进行细节的调整。如师生的着装要统一;课件的字体、字号、色彩搭配与对比度的设计要合理;回答问题的学生的座次要根据拍摄要求进行分组,将平时发言较好的学生尽量放中间,将写字好、动手能力强的