小学二年级英语语文教育中的创造性思维培养.pptVIP

论语文教育中的创造性思维培养 北京师范大学 现代教育技术研究所 何克抗 Hekk@ /学者专访/何克抗 论语文教育中的创造性思维培养 一、当前语文教育中的症结所在——窒息创造性思维 二、端正关于语言与思维关系的认识 三、正确认识语言与思维的关系对语文教学的重要意义 四、端正关于创造性思维的认识 五、培养创造性思维应注意的五个环节 一、当前语文教育中的症结所在 ——窒息创造性思维 众所周知，九十年代以来我国语文教育曾受到来自家长、教师和社会的多方面的激烈批评，引起全社会的极大关注，并曾多次在报刊上开展关于语文教育改革的全民性讨论。其中规模最大的一次全民大讨论，发端于1997年11月“北京文学”在“世纪观察”栏目上刊登的一组关于忧思中国语文教育的三篇文章（家长邹静之的“女儿的作业”、中学教师王丽的“中学语文教学手记”和大学教师薛毅的“文学教育的悲哀”）。这三篇文章分别就我国中学语文教学中的标准化考试、教材教法与教学模式以及文学教育的目的等方面存在的问题作出深刻的剖析和提出尖锐的批评，并在社会上引起极大的共鸣与反响。 一、当前语文教育中的症结所在 ——窒息创造性思维 综观这次大讨论，其规模是空前的，意义是深远的。就其广度和深度而言，不仅在语文教育界前所未有，就是在整个基础教育领域也是罕见的。正像记者